关于音乐欣赏教学的现状分析与思考

肖楠

摘要：随着社会的全面发展，音乐教学已经成为新式教学内容不可或缺的部分。音乐欣赏教学是音乐教学中较为重要的一部分，也是提高学生音乐素养教学的重中之重。本文通过对现今音乐欣赏教学过程中出现的教育方式过于传统化、教育内容过于陈旧化以及教育方式过于单一化等，进行了全面的论述，希望通过笔者的论述能够给音乐教育工作者更好的借鉴，使其能更好地提高教学能力。

关键词：音乐欣赏 音乐审美 音乐教学

音乐的欣赏教学主要是通过音乐的欣赏课程进行实施的，传统的音乐教学存在着将音乐按理性思维划分整合。本文以音乐的审美角度，论述了音乐的审美和欣赏之间的关系以及音乐教学中出现的问题，并且提出了相应的解决方法和多元化课堂音乐教学的方式。

一、分析音乐欣赏教学的现状

（一）音乐欣赏教学模式较为传统

音乐欣赏教学，通常人们对音乐动容，是因为整个音乐给人们带来了情感触动，而不是音乐中的某个音符，或是音乐的不同结构。但在音乐的教学过程中，教学大纲却要求将音乐版块，进行逐一划分，再一一对应入座。音乐同古诗鉴赏是相通的。古诗中的一个字不是因为这个字本身具有什么意义，而是这个字所处的语境，使这个字活了。音乐与古诗的鉴赏殊途同归，需要完整的体会，才会有其只可意会的意境。

在音乐课教学过程中，学生本应是整个教学过程的主体，进行音乐的感知、想象，从而激发本身的情感和灵感。但是，受传统教学模式的影响，大部分的教学工作者在音乐欣赏教学过程中，忽略了学生作为教学本体的重要性。在课堂的大部分时间里，教师更多时间进行作者的生年、生活的背景年代的介绍，和教师本人对一部音乐作品的自我理解的阐述。束缚了学生对音乐的想象力和学习欲望。

（二）教学内容脱离音乐教学的实际

一本书，或者一本杂志的出版，都要以不同的受众群体来决定，其内容的设定。儿童读物与成人读物就有很大的不同，儿童的语言的构筑能力简单，所使用的词汇范围也是较小的，那么给儿童读《雷雨》，儿童不会完全理解其中的恩怨情仇。所以音乐欣赏教学的教材选取，要以其受众为主。然而，现在的大部分学校选取的音乐教材，都是各高校的音乐专业所使用的教材，其教材内容大部分是以介绍作品的文化常识为准，其教材主要内容更多是以如何鉴赏分析作品的音乐结构、曲调格式、音乐名词的由来和各国各种音乐的历史演化等，如此内容更多适用于专业音乐学习者。但是，音乐欣赏教学是希望在不同年级的音乐专业的学生中进行普及，从而提高更多非音乐专业学生的综合素质而设置的。

（三）中外音乐搭配不合理

中国的音乐课的形成于近现代，所以音乐课的授课内容大部分都是以近现代之前的内容为主。教材及考试内容更新速度本身就较慢，更何况授课内容的变更。所以音乐欣赏教育在中外音乐的选用搭配上出现严重的不均衡现象。一方面，音乐课上选用的音乐中，近现代的音乐选取很少。中国音乐所选取的作品内容从远古到明清，近现代基本没有。国外音乐也是过多集中在近现代之前。内容过于古老，学生的教材还在啃食陈旧的音乐知识。另一方面，教材大量采用了国外的教学曲目，使学生会误认为，在同一时期，我国没有相应作品出现。中国的上千年历史，不管是乐器还是音乐作品，不仅是多而且音乐的质量都是很优质的。每一位中国人都有传承中国传统音乐文化的义务。

（四）师资力量薄弱，硬件设施不完备

音乐欣赏课，针对于我国的历史背景，有很长一段历史时期，学校里是没有音乐学科作为教学内容的。音乐欣赏课，是改革开放之后，相继在不同地区不同年级先后展开的。音乐人才的培养，是近几年国力的增强，各高校相继开设了音乐课程。但是，音乐专业的学生在学习音乐过程中，音乐专业的学习费用较大，所以大部分学生毕业的就业方向都是一二线城市中较好的学校任教。而三线城市以及以些乡镇学校无法聘用到专业的音乐教学工作者。部分学校的音乐教师并非是音乐专业毕业的，所以，在授课过程中，无法将专业的音乐知识传授给学生，也无法引导学生更好的欣赏音乐。而且很多学校至今，都没有独立的音乐教室，和音乐欣赏课所需要的各种乐器。所以，师资力量的薄弱和音乐教学的硬件设施是实现音乐欣赏教学的前提。

二、音乐欣赏教学的相应对策

（一）创新教学观念

音乐欣赏教学要革新故有的讲课方式，要以学生为主体，以传授鉴赏方法为宗旨，使学生更好地调动主观能动性去融入音乐。所以，音乐欣赏课内容，应该是以提高学生对音乐的感知能力、理解和鑒赏能力，以及音乐的综合文化素养为目的，更好地激发学生的灵感和创造力。让学生将音乐带入生活，根据自己对生活和世界的感知，去创造自己的音乐世界。伴随社会高速发展，创新音乐教学方式是更好地实现素质教育的重中之重。

（二）选取更适用的教材

教材的选用，要更多以学生为主。学校要充分了解，所培养的学生的音乐基础，同时，要明确提升学生音乐欣赏能力为选材的目标。音乐教学是以音乐教材的内容为教学依据，是学生获得更多的音乐欣赏知识的途径。选择教材内容要具有学习和鉴赏价值，并且避免内容过于专业化。所以，音乐欣赏课程的教材不可沿用音乐专业教材，应该挑选内容丰富，更贴近生活的教材。能让学生从中找到更多与生活相关的音乐内容及其创作背景和赏析方法。这样既能激发学生学习的的欲望，又能提高学生学习的兴趣。

（三）中外音乐合理搭配

音乐课上的音乐内容的选取，很大程度考验了音乐教师的专业度能力，如何选取，以怎么样的比例进行授课。如何引导学生更好地体会和学习中外音乐文化。首先，课堂内容选择要以当下音乐变化趋势为准，以古老的文化底蕴为辅。音乐的形式在不断的发展变化，音乐的宗旨是没有变的。教师要以丰厚的专业知识，以当下流行的音乐元素，引出与之相似或者其根源的音乐作品，使音乐课堂内容丰富起来，并且能让学生有欣赏和学习音乐的兴趣。其次，以中国音乐的欣赏教学为主，在同一时期，选取国外的相应曲目，让学生鉴赏，并让学生找其不同点，提高学生的积极性。

（四）提高师资力量，完备硬件设施

音乐欣赏教学能达到其教学效果，师资力量和整体的硬件设施都很重要，师资力量尤为重要。首先，各学校在录取音乐教师的过程中，一定要对教师的专业能力进行考核。专业能力优秀才可以录用。其次，教师在教学的过程中，教学的内容是日新月异的，所以学校要定期组织和安排音乐教学工作者进修音乐内容。针对于目前我国的音乐教育的硬件设施不够完备，相关部门应给学校相应的支持，使其学生能有单独的音乐教室和较完备的乐器和多媒体。希望广大学子能更早更好地进行音乐欣赏课学习。

三、结语

音乐欣赏源于生活高于生活，全面提高音乐欣赏教育水平，是促进精神文明发展的客观要求，所以需要更多学生通过学习来提高自己的音乐鉴赏能力和综合文化素质能力。希望通过本文的阐述，能够引起相关部门和教育工作者对音乐欣赏课程的重视。

参考文献：

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