幼儿园体验式教学的实施要点研究

严静芳

摘 要：幼儿园教育对于孩子的发展和性格的塑造具有十分重要的意义。幼儿园体验式教学是从幼儿的体验出发，从体验中形成的教学。体验式教学的实施不仅对幼儿和幼儿教师具有重要的意义，对整个社会都具有重要的意义。由此，本文对幼儿园体验式教学和实践进行了研究。

关键词：体验式教学；幼教；实践；要点

教育是国家发展的坚实基础；而孩子是祖国的未来，幼儿的教育更是重中之重。当今社会正在迅速地发展，知识在社会发展中所表现的重要性越来越明显，因此，如何在幼儿时期培养孩子的能力，锻炼他们的思维方式和学习能力，是启蒙教育的关键。如何进行幼儿园体验式教学，如何研究出有效的幼儿园体验式教学的方法，成为了当下幼儿教育的燃眉之急。

1.幼儿园体验式教学的内涵

作为一种开放式的教学方法，体验式教学主要是从教育孩子，通过体验形成知识，教育他们、帮助他们的道德行为和道德观念形成，主要是注重在知识和观念形成过程中的体验和感悟。幼儿园体验式教学就是通过科学理论的指导，创造情景，引导幼儿的情感，在科学理论的引导下通过科学的方法教育孩子的一种教育方式，也是具有重要教育意义的教学方式。

2.幼儿园体验式教学的意义

首先，可以发展孩子情感，体验式教学是通过幼儿教师创造教育环境，让孩子在环境中积极主动地参与教学活动，在教育过程中激发孩子的情感，在活动中让孩子通过感官形成自己的意识。其次，可以发展幼儿认知，在孩子心智在未分化、天真懵懂的状态下，引导孩子对自己感兴趣的内容去体验学习，能使其更加有效地去感知外部世界，同时还能让孩子调动自己所有的智慧和能力去认知。最后，体验式教学还能激发幼儿的创造力和想象力。老师应在引导教育的过程中发展孩子，提高其创造力，发展并尊重其想象力，给幼儿自由发挥的空间，抓住時机引导孩子，让孩子不受拘束。体验式教学对于孩子的独立人格给予了重视和尊重，满足当代教育发展的需要。

3.幼儿园体验式教学的实施要点研究

幼儿园体验式教学主要从场景、过程探究、讨论和总结等方面展开，通过孩子的想象和老师的引导和总结达到教育目的。

（1）情景的选择和创造。在体验式教育中，情景的选择和创设有着非常重要的作用。体验式实施的过程中应注重选择生活中的素材，引导幼儿在身边的活动中主动体验。体验是来源于生活的，在贴近生活的事件中更容易开展教育。通过体验过的与生活相关的事物开展活动，是获得主题体验的一个重要的方式。在亲身经历过的事物或事件中进行引导教育，比听别人说教更让人印象深刻，更有利于孩子的思考和教育的开展。老师通过图片等工具进行引导，加深幼儿对这种情景的共鸣。这样的大家都熟悉的事件，相对于强加于幼儿的情景，必然会更加具有亲切感，引发孩子的热烈讨论，让孩子产生共鸣，从而油然而生出对家乡的热爱。因此，场景的选择对于体验式教育的开展具有基础性的作用。

（2）对于探究过程的深入体验。人的一切行为都是从好奇开始的，而幼儿这个年龄阶段的孩子对于外界的环境有着极其强烈的好奇心。他们急切地想要了解这个世界和事物的本质，了解和学习他们所在的世界。这种求知探索的欲望和对身边一切事物的好奇心，正是孩子学习和成长的基础。而教学的主要作用就是利用幼儿这一时期的特点，帮助孩子找到、感受那些能让他们好奇的事物，给予他们这样的氛围。

（3）引导孩子表达、讨论、交流。在创设的环境中，老师应引导孩子去主动思考、讨论交流。幼儿教师在幼儿园体验教学的过程中，既需要创设环境供孩子去想象，也需要引导帮助孩子把体验的结果转化为经验进行交流。这样开放式的交流，使幼儿能够交流彼此的思想，使得体验更加丰富。同时在交流过程中，老师应该鼓励幼儿进行大胆的想象，并保护其想象力，使其建立起自信心，增添其趣味性，让这个活动不只是一个学习的过程，更是一个快乐、愉悦的游戏过程。在孩子的交流和老师的引导中，促进孩子的表达能力，把简单的想象进行理性地分析和反复地推敲，并转化成一定的道理和成果进行学习。这不仅是一个想象和实际结合的过程，也是一个幼儿彼此之间通过语言交流将思想表达碰撞的过程，在这样的交流中幼儿所获得的收获，远远比老师强制性教授的效果要好得多。

幼儿园体验式教学是根据幼儿的天性特征开展的一种开放式教学。通过对于幼儿园体验式教学的不断发展和探究，找寻更愉悦有效的幼儿教育方式，在快乐和形象的生活资源中找寻教育方法，对于当代幼儿教育的发展具有重要的意义

参考文献：

[1]李敦杰.关于“体验式”教学形式的研究[J].教育探索，2009（07）.

[2]龚霞光.“体验式教学”新尝试[J].海南广播电视大学学报，2010（02）.

（作者单位：江苏省张家港市南沙幼儿园）