如何培养学生自主学习语文的能力

杨兰

摘 要：培养学生的自主学习能力，是初中语文新课程教学的重要目标之一。本文主要从改变教学观念，保证学生有足够的自学时间，创建宽松的、民主的学习氛围，教学生自主学习语文的方法，培养学生自主学习语文的习惯等方面来阐述在初中语文教学中，如何培养学生的自主学习能力。

关键词：语文；自主；学习

时代呼唤着学生的学习方式的改变，《基础教学课程改革纲要》中明确指出，要改变学生死记硬背、被动接受式学习的状况，大力提倡开展各种形式的自主学习活动，让学生学会学习远比学会知识重要，学生有了自主学习的能力，就能形成终身再学习的能力，从而能更好地适应未来社会的发展，因此，培养学生的自主学习能力，是当前所有老师十分重视的问题。那么，在初中语文教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

1.改变教学观念

授人以鱼不如授人以渔，培养学生自主学习的能力，是时代对教育提出的要求。知识像大海一样无穷无尽，只教学生知识的教学是没有出路的，只有培养了学生自主学习的能力，才能使学生具备应对未来社会发展的能力，因此，老师要树立新的教学观念，改变传统的应试教育的模式，让学生在自主学习的过程中，提高自学能力。做好能培养学生自主学习能力的各种教学活动，将学习的权利还给学生，使学生真正成为学习的主人。

2.保证学生有足够的自学时间

教学实践证明，欲培养学生的自主学习能力，就必须给学生充分的自学语文的时间。教育心理学研究的结果表明，学习是学生自主构建知识的过程，与老师讲解的多少，讲解地是否深刻没有关系，因此，学生的学习成绩的好坏与老师讲解的多少不会成正比关系。所以，欲培养学生的自主学习能力，就要彻底解放思想，让学生在课堂里有足够的自学时间，一般来说，给学生自学的时间不能少于课堂时间的三分之一，具体还要视教学内容而定，例如，阅读教学就要给更多的时间让学生阅读，至于写作教学，给学生自主写作就属于理所当然的事了。

3.创建宽松的、民主的学习氛围

学生只有在宽松的学习环境里，才能自由地思考问题，才能感觉到学习的愉快。因此，老师在课堂教学中，要放下架子主动亲近学生，给学生创造一个宽松的学习氛围，让学生产生自主学习的兴趣。如果老师自以为是，居高临下地“卖弄学问”，就很难与学生进行心灵上的沟通，学生参与学习的积极性也很难被调动起来，思维也会被束缚住，学习的效果也就无法得到保证。在学生的心目中，老师一个灿烂的微笑，或者一句鼓励的话都是给他们最好的奖赏，能有效地激起他们自学的热情。在实际的教学中，老师不必强求学生接受自己的答案，要给学生发表独立见解的机会，这样能更好地培养学生的思维能力，从而提高自主学习的能力。例如，在进行“背影”的教学时，有个学生无意中提出了这样的问题：为啥买橘子呢？就不能买别的水果吗？还没有等老师来回答，就有一个学生说出了自己的见解：因为橘子象征着吉祥啊！这是具有丰富想象的回答，也许作者没有这样的想法，但这个解释是富有文化内涵的，老师应该好好的表扬这个学生。

4.教会学生自主学习语文的方法

在初中语文教学中，学生从读课文到领悟课文以及作者的写作思想，需要一个过程，这也是学生从发现问题到最终解决问题的过程，学生在这个过程中会遇到很多的问题，对作为语文水平有限的初中学生，难度是不小的。因此，老师不能做学生自主学习的旁观者，而应该做好学生学习的引导者与帮助者，引导学生通过对文本的阅读，寻找到已知与问题之间的联系，从而提高学生自主学习的效果。老师在备课的时候，要盡可能将学生的自主学习活动安排得科学些，哪些问题需要学生进行分组讨论，哪些问题只需要学生个人思考，都要进行周密地筹划。那么在具体的语文教学中，如何让学生自主学习语文呢？首先，要引导学生分析课文的题目，题目中常常含有反映文章内容的中心词语，还能看出这篇文章的结构。其次，要求学生在阅读课文的时候，尽量把握文章的整体，不要局限于一句话，或者一段内容。要分析作者在写什么，先写的是什么，后写的是什么，为什么先写这个，后写那个，如果学生能回答出来，说明他们已经有较好的阅读能力了。最后，要求学生抓住文章中的关键语句，例如，文章是怎么开头的，怎么结尾的，在描写事物或者人物的时候，用了哪些修饰的语句，为什么要做这样的描写。一定要让学生透过语句，领会作者这样写的真实意图。

5.培养学生自主学习语文的习惯

学习语文并不等于只让学生阅读教材，其实，很多知识可以从课外阅读中进行积累，让学生大量地阅读课外书籍、健康的报刊与杂志，也是提高学生自主学习能力的有效方法。因此，在语文教学中，老师要鼓励学生多阅读，最好在阅读过程中做一些笔记，写一些感悟，这样能迅速地提高学生自学语文的能力。

总之，欲在初中语文教学中培养好学生的自主学习能力，就需要老师改变传统的教学观念，将学习的权利真正地还给学生，在具体的教学中，要保证学生有足够的自主学习的时间，引导学生如何学习语文，如何思考语文问题，并不断地鼓励学生采取自学的方法解决遇到的问题。

参考文献：

[1]张建伟.从传统教学观到建构性教学观——兼论现代教育技术的使命[J]. 教育理论与实践，2001（09）.

[2]叶素英.中学语文课堂预习及策略研究[D].福州：福建师范大学，2003.

（作者单位：江苏省射阳县耦耕初级中学）