高职院校体育教学现状分析及优化

董红卫

内容摘要：高职院校体育教学是整个高职教育体系中的重要组成部分，它直接关系到高职学生的全面发展，更涉及到我国全民健身运动实施的效果。我国高职院校体育教学已经进行了相关改革，也取得了相应的成绩，但是，总体上来说仍然有很多问题存在，整体教学现状不容乐观。因此，我们应该对高职院校体育教学进行优化，改进当前的高职院校体育教学现状，真正提高其教学质量。

关键词：高职院校 体育教学 教学现状 教学优化

一.高职院校体育教学现状分析

1.教学目标设置不到位。高职院校体育教学的目标设定还不够明确，这已经直接影响到其教学效果的高低。事实上，高职院校体育教学应该以职业教育总体目标作为体育教学目标的设定依据，设定出来的教学目标应该具有实用性与专业性。然而，我国高职院校体育教学目标的设定情况却是盲目照搬普通高校模式或者技校中专教学目标，缺乏自身的特色。这就导致了高职院校体育教学难以真正提高教学质量。

2.教学经费紧张。高职院校体育教学在不断扩大的招生规模下，显得更为不适应。这是因为高职院校体育教学经费并没有获得相应比例的增加，这就致使其实际的体育教学经费使用显得尤为短缺。在这种情况下，高职院校体育教学设施与场地也变得无法满足日益增加的学生人数，有些体育教学器材与设备无法及时更新，体育教学改革无法顺利实施。

3.教学内容过于单调乏味。受到我国传统教育思想的影响，高职院校体育教学仍然实施的是统一的教育制度，主要就是强调要培养学生的体育技能，强化学生的体能，并以教师、课堂以及教材作为体育教学的核心所在，反而忽视了对学生的健康教育工作。这种单一的体育教学模式严重影响了学生的健康水平提升，无法真正实现体育教学的健康教育目标。此外，这种教学内容还让学生的全面能力无法得到健康发展。

二.高职院校体育教学的优化措施

1.进一步明确体育教学目标。高职院校体育教学现状的优化，第一步就应该从体育教学目标入手，及时更新教师的教学理念，以促进高职院校体育教学改革作为根本宗旨，让教师成为体育教学的主导者，学生成为体育学习中的主体，强化高职院校体育教学与其他各方面的联系。同时，高职院校体育教学还应该尽可能的避免那种传统的重教轻学的思想，不仅要重视学生的体能与运动成绩提高，还需要重视学生的优良习惯与心理健康素质的养成。只有当高职院校体育教学的目标进一步明确化与定位化，才能够真正激发出学生对于体育学习的积极主动性，促进他们体育思维的形成与发展，并引导他们把体育学习与职业需求很好的结合起来，实现自身身心健康的全面发展。

2.加大对体育教学经费投入。高职院校体育教学现状不容乐观的原因之一就是其教学经费严重不足。而充足的教学经费与完善的体育设施是体育教学顺利开展的重要基础所在。因此，高职院校应该调整经费的分配情况，根据不同学科与不同专业发展情况来做到统筹兼顾，尤其是需要加大对体育教学经费的投入力度，及时更新体育器材，强化体育设施建设，并让体育教学管理部门根据实际情况来充分挖掘出更多的体育教学资源，让学生在获得充分的体育锻炼保障的同时，更全面提高学生的体育素养。当然，高职院校还应该积极开展各种课外体育活动，甚至可以把课外体育教学计划列入到整个教学计划当中，还可以根据实际情况有选择的借鉴国外高职院校的成功经验，把课外体育活动与学生平时成绩进行联系，最终促使学生养成良好的体育锻炼习惯。

3.强化体育师资建设工作。高职院校体育教学的师资质量也是一个关键性因素。在当前高职院校体育教学现状不容乐观的现实状况下，高职院校就应该改善自己的体育教师结构，对体育教师强化再教育工作，不断稳定体育教师队伍，提高体育教师质量与水平，尤其是要针对体育教师结构老龄化现象，积极引入更多新生的教师力量，让这些年轻教师的新教学理念为体育教学注入新的生命力。此外，高职院校还需要完善体育教师考评机制，完善体育教师的教学科研环境，促进体育教学现状的优化发展。

参考文献

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[2]周博.高职体育教学研究的问题与策略[J].成才之路，2011（26）

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