农村中学特岗教师管理和提升中存在的问题及对策研究

周耀晖

摘 要：农村特岗教师为农村教育教学起到了积极作用，但是就特岗教师自身而言存在一定的问题和不足，只有有效管理和提升农村特岗教师素质，才能使其为农村教育教学事业奉献力量。

关键词：特岗教师；管理；提升；问题；对策；研究

近几年来，特岗教师的充实为基层教育队伍增添了新鲜血液，给偏僻的乡村学校带来了生机与活力，对提升农村中小学的教学质量、更新教育理念起到了积极的作用。

我校是偏远落后山区的一所初级中学。教师住集体宿舍，冬季火炉取暖不仅十分不便，也存在安全隐患。基本没有业余活动场所和设施，老师们的工作环境也很差。随着特岗教师招聘范围的扩大，特岗教师在整个教师队伍中所占的比例也在不断增加，原本无法开展的课程，如音乐、体育、美术等课程都相继开了起来，而学校现有的条件又无法满足现状。不过从全校的特岗教师队伍现状来看，主流是好的，成绩有目共睹，但也客观存在着一些问题和不足。

一、存在的问题

1.特岗教师队伍存在不稳定性。特岗教师虽然思想活跃，创新意识强、热情高，但是面对物欲横流的社会现实，部分特岗教师极易产生不良心态，造成心理失衡。这种思想上的困惑导致了他们对教师职业的倦怠，在政治上缺乏热情，业务上不求上进，经济上讲究实惠，始终把特岗教师这份工作当成跳板，有的甚至出现了弃教改行等让人难以接受的现象。到目前止，我校先后有10余名特岗教师在中途离开了教学岗位。

2.设施不足制约着特岗教师工作的积极性。近年来，随着国家对教育事业的高度重视，财政投入不断加大，相关部门更是积极采取多种措施，努力拓宽筹集渠道，想方设法增加农村教育经费投入，使农村学校的教学环境和办公条件有了明显改善。但专业教师所需的硬件设施还是相对滞后，特岗教师年轻活力、有丰富的知识、具有创新精神，他们想把自己所学的先进教育理念和教学方法带进农村，但在现实工作中许多乡镇中学根本就没有专门的音乐室、活动室和实验室，甚至连钢琴、电子琴等最基本的教学设备都没有。面对这样的教学环境，往往会让人产生英雄无用武之地的心理阴影，影响了特岗教师的工作积极性和主动性，也在一定程度上降低了特岗计划的影响力。

3.特岗教师专业性强，“学非所教”现象突出。由于边远学校师资力量缺乏，大部分特岗教师在学校都要同时任教多门学科，甚至有的特岗教师所任教学科与自己所学专业毫不相干，致使他们的专长难以得到充分发挥。这也在一定程度上影响了特岗教师的工作积极性和学校教育教学质量的提高。

二、建议与对策

1.切实解决困难，创造良好的工作环境。政府应该在促进教育公平均衡发展上，多关注农村中小学办学条件，目前城乡学校办学条件和教师生活条件的差距在不断缩小，但对一些偏远山区学校来说，差别还是很大的，一些农村学校的基础设施建设还需进一步改善。特别是教师在工作地的住房紧张，生活十分不便，都制约着农村教育的发展。因此，地方政府、教育行政部门领导也要经常深入学校了解特岗教师生活、学习和工作情况，努力改善办学条件。同时号召学生家长及社会各界应该理解、尊重特岗教师，全社会共同努力为特岗教师营造良好的生活和工作环境。让他们在教育教学活动中，自觉加强职业道德修养，逐渐培养对党的教育事业的感情，不断增强事业心和责任感，把农村的艰苦条件作为磨炼自己意志的一个平台，促进他们的专业化发展。

2.解决设施滞后问题力争发展现代化信息教学平台。硬件建设是学校教育信息化实现的基础，是学校教育技术发展的物质保障。农村学校经费紧张，单纯依靠学校的力量难以达到信息化教学的要求，学校应当采取多种措施，积极拓宽筹资渠道，完善学校现代化信息设备。结合学校实际情况，制定好规划，抓好落实。要以农村合格学校建设为契机，逐年加大财政投入比例，既要千方百计争项目、争资金，又要学会自筹，并在人力、物力、财力上科学合理配置，以“学校建设标准化、学校管理规范化”为目标，切实改善农村学校的教学条件，进一步优化资源配置，为广大特岗教师打造一个温馨、舒适、充满现代化气息的教学环境和发挥专长的平台，使他们安心从教、乐于从教、教有所获。

3.关注教师发展，建立特岗教师成长的长效机制。特岗计划是个系统工程，涉及方方面面，每个环节都有大量的工作要做。因此，在具体实施过程中，上级主管部门要及时总结各地经验，加大创新力度，建立健全农村教师补充的长效机制，尽快完善特岗教师招聘、管理、使用、考核等方面的工作机制和体制，实现特岗教师管理工作的制度化、规范化和程序化。尤其要出台更具操作性的相关政策规定，使各级各部门在操作上有章可循，有据可依。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只要各级各部门未雨绸缪，群策群-能够充分盘活农村教育这盘棋，为教育事业的发展不断谱写出新的乐章。

总之，农村教育任重而道远，特岗教师又是农村校园中一面鲜活的旗帜，能够有效管理和提升特岗教师的思想和业务素质，对我国农村教育事业的发展起着极其重要的作用。要让他们有效地促进农村教育教学的发展，必须不断探索，并做好有效管理和提升特岗教师这一环节的工作。

参考文献：

[1]郭振武.学校管理.中央广播电视大学出版社，2000.

[2]穆肃.中小学教师终身学习能力提升的方法与实践.暨南大学出版社，2011.

[3]羅佳，成云.农村教师“特岗计划”存在的问题及其对策.徐州师范大学学报：教育科学版，2010（4）.

编辑 温雪莲