项目化教学方法在高职数学建模教学中的实践与探索

徐莹

摘 要：借助项目教学法，将数学建模教学活动与生活实际相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。主要就项目化教学方法在高职数学建模教学中的实践展开研究，力求通过努力找出项目化教学方法在高职数学建模教学中的有效应用途径。

关键词：项目化；分组建模；建模教学；学生个性

项目教学与实际的生活有着密切的联系，是一种具有实际意义的教学方式，在高职教育中应用项目教学可以有效地提升学生的个人素质，并且促进理论与实践之间的联系。将项目化教学与高职数学建模教学相结合，符合现代高职教育教学的发展方向，具有明显的创新性，可以让高职数学教学获得更大的发展空间。

一、项目化教学法概述

1.项目化教学法的概念

項目化教学是我国高职院校教学过程中新引进的一种现代化的教学方法，其在高职教育中可以进行广泛应用，起到提高高职教育应用性的作用。具体来说，项目化教学法主要就是指在教育教学的过程中教师可以设立一个具有实际意义的研究目标或者探究任务，让学生在学习的过程中，针对这个目标不断地学习与钻研，通过自己的努力达到最终的目的。教师在项目化教学的过程中，可以围绕项目的内容安排教育教学活动，并将课堂教学与实践教学进行有机的统一，使得学生在学习过程中，可以对自己的实践能力以及知识掌握情况进行双重的提升。

2.项目化教学法的特点

项目化教学对高职教学的变革起着积极的促进作用，具体来说，项目化教学具有以下几个方面的特点：（1）具有创新精神。项目化教学本身就是一种现代化的教学方式，因此在新颖性以及现代性上具有突出的优势，并且由于项目教学的内容与生活实际相联系，具有比较高的灵活性。因此使得项目化教学在创新精神的应用上十分突出，起到对高职数学教学进行创新的作用。（2）重视了学生的作用。传统的高职数学教学中，学生的作用一直是被忽视的，没有将学生的主体地位凸显出来。而在项目化教学的过程中，所有的项目设定都围绕着学生需求展开，并在项目教学中实施了个性化的教学方法，使得学生的作用充分地发挥出来。

二、项目化教学法在高职数学建模教学中的应用

1.明确教学目的，把握教学背景

高职数学建模教学与项目化教学，都是高职数学教育过程中经常用到的重要教学方法，二者在应用过程中具有一定的相似性，但是建模教学更加突出的是，对学生知识应用以及创新能力等进行培养，而项目化教学则在实践能力以及知识巩固方面具有较好的优势。将建模教学与项目化教学结合在一起，其可以有效地促进理论与实践的结合。因此为了保障这两种教学方法可以有机地融合到一起，在开展高职数学教学活动的过程中，有关数学教师首先应明确教育教学目标，结合教学目的合理地设定出具有实际意义的项目内容。高中数学教师还应把握教学背景，结合数学教育教学的条件，完善建模教学过程，使得建模教学活动能够得到高质软件以及设备的支持。

2.进行分组建模，合理选择教学方法

高职教育一般以大班教学为主，因此为了让每个学生在学习的过程中都可以得到有效的提升，高职数学教师在开展数学建模教学活动的过程中，应对学生进行分组教学。让学生以小组为单位开展数学模型的建立。首先，高职数学教师要向学生介绍本次数学建模的目的以及数学建模的内容，并且将建模教学与项目化教学结合起来，按照项目教学的套路进行数学的建模，使得学生在建模的过程中可以提升自己的实践能力以及探究能力。其次，高职数学教师应在教学方法上进行合理的选择，通过多媒体教学法、讲授法等，让学生对相关的知识有一个概括性的认识，为之后的探究学习打好基础。值得注意的是，由于项目化教学以及建模教学在应用过程中都需要完成相应的准备工作，因此有关数学教师在采用二者展开教学活动的过程中，需要提前准备好教学方案以及教学计划，保障教学活动的顺利进行。同时，在教学实施的过程中，数学教师应对学生的建模过程进行观察，避免学生出现操作失误行为。在建模结束后，要求学生按照项目化教学的步骤对结果进行分析与研究，并结合学习过程交出一份学习论文。

3.把握学生个性，注重辅助引导

随着现代教学的发展，学生的个性得到了有效的释放，因此在教育教学的过程中，如何对学生的个性进行有效把握，如何针对学生个性安排教育教学，已经成为高职数学教师关注的重点内容。在将项目化教学应用于高职数学建模教学的过程中，数学教师要想对学生进行个性化的教学，首先，应把握每一个学生的个性发展以及学习情况，并针对不同的学生制定出不同的学习项目，让学生在数学建模的过程中，得到有针对性的培养。其次，高职数学教师应注重自己辅导作用的发挥。不仅在课堂教学的过程中对学生进行指导，同时还要对学生进行全面、综合性的评价，让学生可以对自己的问题进行深入了解，从而促进自我能力的不断提升。

高职数学是对高中数学教学一次全面的提升，其不仅在数学知识的学习上更加侧重逻辑性以及探究性，同时还对学生的独立思考能力以及自主学习能力等有着一定的要求。为了让学生可以顺利地融入高职数学教学之中去，有关高职数学教师开始将数学建模教学法引入高职数学教育教学之中，并将项目化教学与高职数学建模教学相结合，以促进高职数学教学水平的不断提升。

参考文献：

[1]文健，农汉谋.高职院校数学建模活动的实践与探索[J].佳木斯教育学院学报，2010（3）.

[2]姜晓琳.项目化教学课程改革实施过程浅析：以牡丹江大学课程改革为例[J].知识经济，2011（23）.

编辑 温雪莲