论高等艺术院校教学管理工作中“听课、评课”的必要性

林彦君

【摘要】近年，由于“艺考热”现象的升温，高等艺术院校的招生指标也逐年递增，高等艺术院校的教学管理工作事务也随之增多，为了确保学院各项工作的有序进行及教学管理工作的良好教学秩序，高等艺术院校必须通过建立健全的规章制度、职责范围、机构设置等，促进教学管理工作规范化、制度化、科学化，提高教学质量及教学管理水平。尤其是对于任课教师的课堂授课，要通过“听课、评课”来进行督导与评价，课堂上有很多的现象及问题经由听课者的观察，就可预见到许多值得探索、深思的地方。因此，“听课、评课”工作在教学管理工作中凸显其重要性与必要性。

【关键词】高等艺术院校；教学管理；听课；评课；必要性

一、听课、评课的意义与作用

（一）听课

听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式之一。在高等艺术院校教学管理工作中的听课是一种对课堂进行仔细观察、分析的工作，听课对于了解认识课堂、监控督促课堂纪律、调节课堂教学质量等有着极其重要的推进作用。

（二）评课

所谓评课，顾名思义，即综合评价课堂教学。是在教学管理工作的听课工作结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学水平、教学质量等进行综合评定的一种交流工作，是进一步加强教学常规管理，开展教育教学科研工作，深化课堂教改方案，促进教学水平稳步发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

二、听课、评课是高等艺术院校教学管理工作中的不可分割的重要组成部分

听课、评课工作是一项能让听课教师与上课教师两者都能获得更好的教育教学方式方法的工作。但是巾于听课、评课教师所考虑的主观因素不同及所在工作岗位的立场不同，因此，两者的目的、对于听课、评课作用的认识等各有差异，如有教师注重听课中的课堂教育教学质量的监控，有的教师植根于听课、评课的评估作用，有的教师着重于听课的教育教学方法的研究作用。止因有这些不尽相同的观点存在，为高校教师全面认识、了解听课、评课的作用提供了坚实的基础保障。

高校教学管理工作巾的听课、评课工作是高等艺术院校各项工作巾的重要组成部分之一，肩负着学院教学秩序能否正常实施。现代教育管理学理论认为，科学的教育管理是巾教育诀策系统、执行系统和监督系统构成的“二位一体”的体系。教学管理工作巾的听课、评课工作同时影响着决策、执行、监控二个系统。在当前新课程改革的背景下，客观、公止、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业技术水平不断发展、优化教学质量、深化课程改革有着十分重要的意义。

三、高等艺术院校教务管理工作中听课、评课的三种主要形式

（一）纪实性检查听课

纪实性检查听课是一般教师或研究员凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（即笔记本、听课记录表、影像技术机器等），主观或客观的从课堂综合情况巾了解、得知教师教育教学的基本状况，从听课、评课工作者自身的感官体会到理性思维分析的一种学习、评价及综合研究的教育教学方法，即协助教育教学检查工作纪实性的听课。

（二）综合评估性听课

综合评估性听课是由第二方教育专业的评估者以定性思维分析为主、划线分析为辅，以综合专业水平标准，对教师在课堂教育教学情况作出全局性、整体性的评价，即根据课堂教学教学情况评估、教师教育教学水平标准评估等要求制定的听课。

（三）随时抽查性听课

高等艺术院校的听课、评课工作者为了更好的了解和监控教师在课堂巾的教育教学状况，采取不定时的随机随时性听课形式，以更完善的得知和监控课堂上学生的学习表现、学习态度、教师的教育教学综合表现等方面情况。听课、评课教师必须本着对本职T.作认真负责的态度，结合对所听教师的课堂教学综合情况，认真填写听课记录表，公平、公正、客观的将教师的本专业讲课情况和教授学生的学习状态做详细的记录，并将听课记录表做有效存档以备随时调取，及时将听课巾发现的问题向该教师所在系部做以反馈，如遇严重影响教育教学工作秩序的事件必须及时上报教学管理职能部门并通知该系（室）主管领导，将突发事件的影响降低到最小值。

四、高等艺术院校教务管理工作中听课、评课的四种参考标准

（1）教师的教育教学风气和学生的课堂学习风气。（2）采取匿名调查表形式，收集学生对各门专业课程及教师教育教学水平的建议和意见。（3）客观了解教师、学生对学院教学管理工作、学生管理工作的诉求与建设性意见。（4）客观的工解教师、学生对学院后勤保障等其他有关学院发展的建设性意见和建议。

教学管理工作部门每学期及时收集听课记录表，对听课工作者的记录情况进行系统地分析汇总，组织各学院各系（室）定期开展座谈研讨会，认真听取、记录听课教师总结的建议，将其总结内容详细记录，行文上报学院主管院领导，并待院领导作出批示后，及时反馈给相关各系（室），由该教师所在系（室）直接给予授课教师意见，促进教师将自身专业技能的再提高，客观的使教师对自身的教学教法不断完善与更新。

五、完善的领导干部听课、评课管理制度有助于促进高等艺术院校教学质量的提升

高等艺术院校要建立完善的领导干部听课、评课管理机制，要明确各级管理干部的执行力，牢同树立为教学服务的思想，切实深入r解教师在课堂巾教学情况，监控课堂教学动态，对教师的课堂教学情况给予客观的评价，及时提出教师教学巾存在的问题，给予止确的引导，促使教师更好的解决教学工作中出现的问题，将领导干部听课、评课制度作为常态化工作运行并严格加强管理，为学院教育教学管理工作的良好秩序奠定坚实的基础，使学院师生感知到领导干部对听课、评课的重视程度，促进高等艺术院校教学质量的有效提升。止如苏霍姆林斯基所说：“经验是我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况”。尤其是在高等艺术院校学习艺术的学生，主观意思强，思维活跃，以专业技能一对一授课学习尤为重视，对共同课主观学习意思差，积极性不高。因此，如何更好的调动高等艺术院校的学生对共同课学习积极性及让其主动遵守教学秩序，如何避免学生偏科、厌学等现象的产生，如何保证学院的教育教学质量及正常教学秩序的运行，如何营造良好的教育教学环境等等都与教学管理工作部紧密联系，故完善的领导干部听课、评课管理制度在日常的教学管理工作巾更凸显其必要件。

六、结语

作为教育工作者，我们要切实贯彻执行党的教育方针，履行一名人民教师的义务，认真坚守自身的工作岗位，要重视学院的教学管理工作，要深知听课、评课工作的严肃性、必要性，严以律己，为教育事业的健康发展而努力前行。