应用现代教育技术改善“双主”教学模式

【摘要】在现在大多数的学校教学中都是采用“双主”教学模式，“双主”教学模式就是“学生主体——教师主导”的教学模式，让学生能够在教师的引导和帮助之下，充分的发挥自己学习的主动性、投入性和创造性，已经被广大的师生所认可。但是“双主”教学模式在实际的应用当中存在着一定的问题。没有能够达到设想中应有的目标。

【关键词】现代教育技术 “双主”教学模式 改善

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0025-02

“双主”教学模式中的核心理念就是“以人为本”，“以人为本”的教育理念就是要将“以学生为本”和“以教师为本”作为学校教学的中心思想。“双主”教学模式改变了以教师和学生为中心的传统的教学模式，能够发挥出教师的主导作用，充分的激发学生的求知欲。同时在信息技术、多媒体技术、计算机技术等科学技术飞速发展的时代，逐渐形成了现代教育技术，对传统的“双主”教学模式产生了一定的影响。

一、现代教育技术对 “双主”教学模式的支撑

在“双主”教学模式当中，要求充分发挥教师在教中的主导作用，学生在学中的主体地位，充分发挥出教师的主导型和学生的能动性。但是随着信息技术和计算机技术的飞速发展，现代教育技术逐渐发展了起来，现代教育技术构建的教学环境对于“双主”教学模式来说起到了很重要的支撑作用，主要的功能主要体现在以下两点：

（一）对教学手段的改善

传统教学中的教学手段大多都是通过粉笔在黑板上书写的板书以及教师的言传身教来进行的。但是随着现代教育技术的不断发展，我们的教学手段也变得越来越多样化，增加了教学活动中的活力，更能有效的激发出学生学习的兴趣。比如说通过现代教育技术能够生动形象的将宏观世界的天体运动，微观世界的细胞分裂表现在学生的面前。同时对于各种危险的场面比如说火山爆发、海啸等都能让学生通过现代教育技术直观的感受到。而这些东西的表达如果想要通过教师用传统的教学手段表现出来是不现实的。

（二）对教育环境和资源的优化

对于教育环境和教学资源的优化主要体现在两个方面：一个方面是对教学评价、教学媒体以及教学方法等产生了很大的改变，对于这些资源可以通过网络交流的方式，互相交流完善自己教学的方法。第二方面则是教学模式的创新，比如说在网络教学环境中的Web quest 教学模式，这就是典型的对教学模式的优化方法。从这两个方面就可以看出，现代化教育技术不仅对教学资源和环境产生了优化的作用，还对教学模式带来了改变，尤其是体现在对“双主”教学模式的支持上。

二、应用现代教育技术改善“双主”教学模式的几点思考

（一）要正确认识教师主体的主导地位

教师在“双主”教学模式中占据着教的主导地位，始终扮演着一个统筹和组织的角色。为了更好的在教学过程中发挥这个主导地位，教师应该改变传统的以教师为主体的教学观念，选择适当的教学方法，更好的激励学生学习的积极主动性，努力提高学生的自主创新能力。

（二）正确认识教师主体的职责

教师作为教育模式中的领导阶层，要认真的履行自己传授知识、引领方向的职责。教师除了具有扎实的教学能力和职业道德之外，还需要具有善于捕捉、分析、判断、处理信息的能力。同时要注意控制好学生正确的学习方向，注意培养学生的自主创新能力，提高学生的综合素质。

（三）正确认识现代教育技术所具备的功能

现代教育技术并不是一种教育模式，他能够提供的仅仅只是一种教学手段，并不能决定教学质量的好坏，只有合理的利用现代化教育技术并且充分发挥这些技术的技术优势，才能够在“双主”教育模式中发挥出更加理想的效果。通过实践证明，现代化教育技术所提供现代化的技术对于提高教学质量发挥这重要的作用。在“双主”教学模式中对现代化教育技术的合理利用，能够使得教师更容易激发学生自主学习的兴趣，更有利于提高学生的自主创新能力。

“双主”教学模式是现在大多数学校选取的教学模式，教师和学生分别占据了教学过程中的主导和主体地位，而现代教育技术对教学环境的优化就像在这两者之间构建了一道沟通的桥梁，通过这道桥梁，教师能够更好的发挥出主导作用，对学生起到更好的激励作用，更有利于提高学生的自主创新能力。

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作者简介：

陈有志（1977-），男，江苏南通人，汉族，大学学历，南通市港闸区教育局电教信息中心主任，现代教育技术研究方向。