做一名与时俱进的校长

邰德超

一、校长既是办学者，又是经营者

校长是学校的法人。从理性分析，应明确管理与筹划、计划与组织、生存与发展的关系。努力注重质量、树立品牌、彰显特色。要做到“四新”：用新观念研究新情况，用新思路推动新目标，用新办法解决新问题，用新举措开创新局面。

二、校长既是思想家，又是实干家

校长要有一定的思想习惯。应努力成为思考者、追求者、探索者。校长的思想从哪里来呢？要通过大量的学习、反思、实践、体验、积累、总结来锤炼思想、铸造灵魂。校长要做实干家就需要腿勤，多走；脑勤，多想；手勤，多写；眼勤，多看。

三、校长既是决策者，又是执行者

一校之长要对学校的各项工作进行决策。决策把握应遵循六性，即目的性、守规性、可行性、远见性、层次性、择优性。学校在执行的时候，应注意四点：其一，分工明确，落实责任；其二，计划部署，合理安排；其三，过程监督，工作到位；其四，不越俎代庖，事必躬亲。

四、校长既是业务的专家，又是管理的行家

一校之长一定要懂得学校业务，成为业务的专家。要通过持之以恒的努力，成为学科带头人、成为学科名师、成为优秀教师、成为特级教师。校长要经常学习与研究、总结与反思；还要备课、上课，走进课堂，进行多听课、评课、研课。只有这样才能成为学校管理的行家，才能够做到信任教职工，发挥教职工的主人翁作用；关心教职工，为教职工解决工作和生活上的困难；提高教职工素质，重视教职工的专业发展需求。

五、校长既是学校文化的培育者，又是文化发展的引领者

1. 与时俱进，合乎规律，引领发展，培育先进的理念文化。学校率先提出合理优质的办学理念，充分可行的学校发展目标、领导发展目标、教师发展目标、学生发展目标，以及明确校园“三风一训”，做到师生人人皆知，校歌师生会唱。

2. 专业引领，同伴合作，个体反思，打造浓郁的学习文化。校内要经常进行校本培训，定期举办学术沙龙、教师论坛等，编辑格言随感，将队伍建设作为学校工程来抓，并且创建学习办公室活动，还要求外出培训教师回来交作业，做二级辅导。

3. 以人为本，民主参与，管理育人，营造合理有效的管理文化。在学校的管理理念方面，管理思路力求创新管理，主要实行“程序民主”与“议事民主”相结合的民主管理机制；实行“三组”与“三查”；实行团队形象奖；文明办公室评比；管理制度体系；实施目标管理。

4. 学生主体，师生互动，共同发展，建设轻负有效的课堂文化。学校要依托校本课题，探索“有效课堂”、“高效课堂”创建途径，主要遵循六制管理机制：个人备课调讲制、集体备课试讲制、随机听课点评制、领导随机查堂制、班级空课汇报制、常规管理全程制。

5. 立足校本，注重体验，熏陶育人，构筑全面发展的课程文化。学校要自主研发课程，如学科类、科技类、艺术类、体育类，发展隐性课程，开发校本课程，努力创办特色学校。

6. 培育人在学校，心想学校，汗洒学校的精神文化。校长要引领学校文化发展，要引领思想理念、专业发展、文化品位。要形成：上下一致、团结协作的团队精神；不讲条件、不计得失的奉献精神；迎接挑战，永不服输地拼搏精神；与时俱进、奋发向上的进取精神；不断探索、乐于创新的钻研精神；关爱学生，尊重家长的服务精神；以校为荣、勇挑重担的主人翁精神。

六、校长既是责任者又是追求者

有尽责的意识、有落实责任的策略、有承担责任的勇气、有尽责任的智慧，这才是有责任的校长。能够谋学校的发展；促进教师提高；使学生受益；惜自己口碑这就是校长的追求。

校长好好学习，学校天天向上；教师好好学习，学生天天向上。以人为本，正确导向乃治学之根本；找准特色，办出精品乃立足之要务；注重内涵，持续发展乃办学之大计；转变职能，民主管理乃发展之大势。一校之长，只有认真对自己的角色定位，实干、苦干，才能无愧于时代赋予我们的重任。