数学教学创新意识的培养

金辉

数学教学过程中，到处充满创新教育的因素和内容：数学概念、规律和术语以及渗透在其中的数学思想和方法，都有创新的结果。那么，如何在数学教学中培养学生的创新意识？

一、建立新型的师生关系，激发学生兴趣

在数学教学中，教师一言一行的真正目的在于启发、引导、帮助学生充分发挥他们的主体性，但长期以来，教师主宰一切，包揽一切，学生完全处于被动地位，沦为知识的奴隶，严重遏制了学生创新意识的成长，阻碍了学生创新能力的提高与发展。因此，在数学教学中，应首先转变教师为“中心”的观念，放下“师道尊严”的架子，深入学生之中，树立起为学生服务的思想。其次是要充分发扬民主，尊重学生的主体地位，尊重学生的每一点发现，每一个见解。第三是应注重师生之间的心灵沟通，加强师生之间的合作与交流。

布鲁纳认为：“学习最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣它既是影响学习进程与学习效果的强大动力，又是激发学生创新思维、开发学生智力的“催化剂”。在教学中，教师应潜移默化地感染影响学生。这就要求教师具有爱岗敬业精神，刻苦钻研业务，使自己的教学达到较高的艺术境界，以此唤起学生的学习兴趣。同时应创设问题情境，让学生在教师的指导下，通过自己的智力活动去探索认知对象的奥秘，从而引发学生强烈求知欲和兴趣，为创新能力的形成创造有利条件。

二、加强发散思维训练，提高学生创新能力

据现代心理学家认为：一个人创新能力的大小和他的发散思维能力成正比，即创新能力=知识量x发散思维。为此，教师首先要引导学生进行“一题多解”训练，引导学生从不同的角度，运用不同的方法来分析解决同一问题，如在计算：（X+Y）2-（X-Y）2时，即可引导学生利用完全平方公式，又可引导学生利用平方公差公式，使学生从单一的思维模式中跳出来，养成富有联想与对比的良好习惯，从而激发学生的灵感和创新兴趣。其次要引导学生进行“一题多变”训练，引导学生解题后对已知和结论进行多方位的变形、延伸和加工。这有利于知识之间的联系与沟通，也有利于扩大学生的视野，提高学生灵活运用知识的能力，从而促进学生创新能力的发展与提高。

三、开展丰富的课外活动，提高学生操作能力

课外活动是课堂教学的延续与补充，它在挖掘学生创新潜能，培养学生创新精神与能力方面有着独特作用。数学课外活动内容丰富、形式多样，除了组织学生开展阅读科普读物，举办专题讲座，开辟知识园地等形式的活动外，我们还可组织学生进行实际操作训练，（如数学实习作业、社会调查、数据统计等），让学生灵活运用所学知识进行新的构思与设计，实现教、学、做的有机统一，从而达到培养学生创新能力的目标。

总之，培养学生的创新能力不是一朝一夕的事，它有待我们处处留意，时时引导，在教学中要面向全体学生，因材施教，通过各种途径，培养学生勇于尝试，勇于探索的勇气，从而点燃学生心灵中的创新火花，逐步提高学生的创新能力。