英语课堂高效导入操练的几点反思

李洪霞

本文主要针对《PEP小学英语》导入和操练活动教学，从单元整体教学的角度出发，探讨了导入教学的实效性和操练活动多样化的高效性，阐述了提高小学英语课堂导入应该简洁明了、切入主题。操练活动应该灵活多样服务教学重难点。

一、导入要简洁、切入主题

学习动机中最现实、最活跃的成分就是学习兴趣。如何激发小学生的学习兴趣，每节课的warming-up很重要。

由于第一单元学生们已经很熟悉了，所以当问What's in the classroom？学生们会用英语自然表达。There are two boards， two doors， three windows， nine lights and many desks and chairs.同时也为本节课要学的How many进行了铺垫。当我课前准备好一个书包并向学生提问Is this your schoolbag？时，学生会回答出来。当我问道What is in your schoolbag？这个学生和其他学生都会很自然地想到books，正切入主题。与此同时，我导入的关键What books？ Do you know how to say these books in English？ 就引出来了，既节省时间，又达到了目的，很自然地导入了新课。而且我应用了情境教学，让学生们有身临其境的感觉。一共用了5分钟时间，通过warming-up来引出新课，迅速地调整了学生的情绪状态，让他们把注意力都转到了课堂上，引导他们学习新知识，也为新课中有重点句式How many…做了有效的铺垫和复习。

二、操练方法的多样、服务主题

（1）操练。首先出示单词卡片让学生整体认读，然后通过播放幻灯片出示各种书籍的截面图让学生正确地说出其英语名称，把刚刚学过的词汇更好地巩固一遍。其次，带学生做一个猜词游戏，说对的给予奖励。

小学生的思维以形象思维为主，年龄越小这个特点就越显著。实物、图片、简笔画、幻灯片、多媒体课件等形象化的事物容易激发学生的兴趣，同时使学生把英语于实物直接联系，便于他们理解词义，也有利于培养他们用英语思维的能力。通过幻灯片猜谜形式的操练，能够让学生们印象深刻，记忆牢固，易于理解。

（2）旧知复习巩固并操练。出示一张幻灯片有各种书籍放在不同的位置上，只给学生1分钟的时间让他们观察，然后让他们凭着记忆和理解对他们进行提问。这样学生们既能够在句子中说出所学的词汇，又能锻炼他们积极动脑、快速记忆的思维方式。同样本节课所要掌握的三会单词通过这个活动也锻炼了学生的语言综合表达能力，锻炼了他们在句子中活用所学词汇，再次体现了课堂的高效性。

（3）对话练习。和一个口语和理解能力较好的学生做一个对话让学生们理解，并出示幻灯片给予提示，给学生们2～3分钟让他们张口说，锻炼了学生的口语表达能力。对话练习，把词汇放在句子中来说，充分给学生们一个真实的语言环境来说英语，英语课堂在有限的40分钟内真正做到了锻炼他们综合运用语言的能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。学习英语不止是单单学习几个单词而已，而是让学生们能根据所学的词汇来交际表达，学以致用，这才是高效有效的课堂。

（4）学习Let's chant 根据本节课所学的书籍名称内容我自编了一个chant并用幻灯片给学生们展示出来。通过这个Chant ，我又配上相应的肢体动作和有节律的手拍让学生们更加深入地理解和掌握本节课所学内容。英语童谣和韵律诗作为孩子们最喜闻乐见的一种形式，具有鲜明的特色，它整齐押韵，朗朗上口。小学低年段学生的情感易感而外露，随着旋律的起伏和变化，他们在感到松弛、愉悦、满足的同时会产生兴奋情绪，继而产生学习的愿望。这样，学生在潜移默化的模仿、吟唱中感知语言的节奏和韵律美，并逐步形成一定的语感。在这里，我把本节课学生要掌握的5个单词和拓展的常见的2个词汇用chant的形式让学生们在轻松的氛围中既操练了所学词汇，又运用巩固了本节课的重难点。

总之，课堂实效性的落实关键在于我们英语老师作为倡导者、引导者，在课前对我们每上一节课的精心设计和不断学习、研究、探索和创新，创造出更多适合有利于学生英语学习发展的有效方法和措施，才能增强学生学习英语的学习兴趣，减少了他们的课后负担。