信息学科大学生创新创业能力培养之探索

李世鹏　陈昊　邱菊

[摘 要]高校毕业生是国家建设宝贵的人才资源，是我国全面深化改革的生力军和先锋军。高校毕业生稳定的就业形势和高质量的就业水平对促进经济社会健康发展具有重要意义。随着高校毕业生人数与日俱增，就业工作任务十分艰巨。以东北大学信息科学与工程学院为例，以信息学科大学生创新创业能力提升为目标，探究创新创业能力提升的内在原理与基本规律，坚持以“按模块推进，分年级提高”为思路，积极开展创新创业意识、创新创业思维、创新创业方法、创新创业精神提升“四大工程”，可以推进大学生创新创业能力的快速跨越，有效提升毕业生的就业创业能力。

[关键词]信息学科 大学生创新创业 能力 探索

[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0151-02

高校毕业生是国家建设宝贵的人才资源，是我国全面深化改革的生力军和先锋军。高校毕业生稳定的就业形势和高质量的就业水平对促进经济社会健康发展具有重要意义。近年来，党中央、国务院、教育部等各部门对全国各地区、各高校的就业工作都十分关注并进行了认真的决策部署，高校毕业生就业工作取得积极进展。2013年，我国经历了严峻的就业形势，当年大学毕业生人数达到699万，是高校毕业生人数最多的一年；2014年，大学毕业生人数为727万，还有部分2013届尚未就业的学生，就业工作任务十分艰巨。我国提出2014年至2017年，在全国范围内实施大学生创业引领计划。

一、培养大学生创新创业能力是提升信息学科人才培养质量的核心

《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号）明确要求各地区、各部门要切实将思想和行动统一到党中央、国务院的决策部署上来，充分认识做好高校毕业生就业创业工作的重要性和紧迫性，聚焦重点难点，继续把高校毕业生就业创业摆在就业工作的首要位置和整个经济社会发展的重要位置。[1]习近平总书记勉励当代大学生志存高远、脚踏实地，转变择业观念，坚持从实际出发，勇于到基层一线和艰苦地方去，把人生的路一步步走稳走实，善于在平凡岗位上创造不平凡的业绩。他要求有关部门加大对高校毕业生自主创业支持力度，对就业困难毕业生进行帮扶。国家鼓励高校毕业生创业，是主动迎接新一波创业潮的积极有为的选择，也是抓住发展方式转变、满足新兴需求，抢占创业机遇的战略举措。

面对严峻的就业形势和高质量就业水平的要求，增强毕业生就业创业意识，提升毕业生就业创业能力将有效改善就业压力。[2]推动创新高校人才培养机制，提高人才培养质量，促进人才培养更好地适应经济社会发展需要，是确保高校就业工作的平稳发展的有效途径。提高大学生创新创业意识与创新创业能力，是高校创新人才培养的基本任务，是教育质量提高的外在表现，是高校教育教学改革的内在要求。通过优化有利于深化教育教学改革与创新人才培养模式，有利于推进大学生综合素质全面可持续发展，有利于增进大学生的核心竞争力。[3]

作为新世纪的现代化大学，东北大学信息科学与工程学院是培养自动化、计算机、电子信息类专业人才的摇篮，曾孕育出我国第一个计算机软件国家工程研究中心和国内第一家上市的软件企业——东大阿尔派软件股份有限公司（东软集团）。信息学科专业人才不仅是国家支柱产业的中流砥柱，在引领科技前沿的IT领域，也具备创业的先决因素。信息产业创业对技术要求较高，贴合了有着较高层次的技术优势的信息学科学生的专业背景，同时，其对启动和周转资金需求较低，方便其“用技术转换资本”，信息学科大学生运用高新技术的能力强，能够在互联网上搜寻到更多信息，更好把握信息时代的发展脉搏，对新兴事物有着较高的敏锐性和预见性。因此，本文以东北大学信息科学与工程学院为例，实施提升大学生创新创业能力的“四大工程”，积极探索信息学科大学生创新创业能力的新途径。

二、推进“四大工程”建设，努力探索培养信息学科大学生创新创业能力的新途径

以以人为本、全面实施素质教育为主题，坚持发现问题与解决问题相统一，坚持课堂教学与实践活动相结合，坚持精神培育与能力提升相促进，坚持专业能力与创新素质共发展，着力提高学生的创新创业精神和解决问题的实践能力。[4]以大学生创新创业能力提升为目标，探究创新创业能力提升的内在原理与基本规律，坚持以“按模块推进，分年级提高”为思路，积极开展创新创业意识、创新创业思维、创新创业方法、创新创业精神提升的“四大工程”，全力推进东北大学信息科学与工程学院大学生创新创业能力的快速提升。

（一）实施“创新创业意识培育”工程，激发学生创新兴趣和热情。以创新创业意识培育为主题，开展创造学教育，鼓励学生选修创新创业课程，引导学生从平凡中发现新奇，从常识中发掘智慧，使学生善于从生活中发现真问题，能够从学术研究中找到创新点，善于从常识中凸显闪光点。通过创意设计活动，将创意与专业知识相结合，鼓励学生在实践中进行创新，在生活中进行创新，培养学生创新创业意识。

（二）实施“创新创业思维开发”工程，激活学生创新智慧。以创新思维开发为抓手，开展逻辑学教育，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力与演绎能力，从判断、概念、推理等入手，提升学生的发散思维与创新思维，使学生具有正确的逻辑思维能力。学院开展大学生科技创新节，从科普、科技、科研等方面，坚持创意、创新、创造、创业、创未来的理念，构建普惠性、递进式、全过程的大学生创新教育体系，逐级深入激发学生的创新创业思维；以学生团支部为单位或按学生兴趣成立创新创业思维训练小组，将创新创业思维训练融入素质拓展活动中，在小组活动中培养素质拓展教练，让教练带动组内同学从逻辑思维、形象思维、发散思维、联想思维、逆向思维、辩证思维和应变思维等方面来进行创新思维开发与训练。

（三）实施“创新创业方法培训”工程，强化学生创新创业技能。以创新方法掌握为突破口，开展方法论教育，培养学生的专业创新能力，通过科学社会方法概论与社会科学研究方法等课程，系统阐述科学与人文社科的研究方法与研究思路，使学生具有专业的学科研究视角与研究能力，将创新能力与专业知识紧密结合。鼓励广大青年学生树立多读书、读好书的终身学习观，注重科技与人文的结合，注重创新思维与实践能力的培养，修身、养性、立德，拓展思维空间，丰富知识体系，以求真务实、勇于创新的精神，追逐青春梦想，成就美好人生，为未来成长成才打下坚实基础。开办“创新方法培训大讲堂”，定期邀请知名专家，给学生讲授研究方法、研究思路等专业知识；邀请专业知名的专家学者，给学生传授专业学习理论与相关研究方法，使学生在具备创新意识和创新思维的同时，能够具有专业的学科研究视角与能力，立足专业，不断创新。

（四）实施“创新创业精神提升”工程，增强学生创新动力。以创新精神涵养为主线，构建创新性校园文化，以校园文化建设为阵地，将大学生素质拓展与专业学习相统一，将科技竞赛与学术研究相结合，将成果表彰与榜样树立相承接，着力构建热爱创新、善于创新与能够创新的求真、求新校园文化。在学校各个创新活动中发掘典型人才，树立标杆，召开相关赛事经验交流会，高年级学长传、帮、带低年级同学，形成创新梯队；积极为学生搭建参与创新性实验项目的平台，将创新与专业相结合；对创新突出个人和集体，进行成果表彰，鼓励学生多参与到创新活动和竞赛中，不断开发创新思维，提高创新能力，推进创新性校园文化建设。“创新”已然成为东北大学信息科学与工程学院学生的闪亮标签。学生通过参与创新创业实践活动，获得知识、能力、素质的全面发展和个性发展。播撒创新创业种子，锻造创新创业精神，使东北大学信息科学与工程学院成为培养未来产业巨子的摇篮。自1996年，学院学生在国际大学生数学建模竞赛、亚太地区机器人竞赛、“挑战杯”全国大学生科技竞赛、全国大学生智能汽车竞赛等国际、国内各项科技大赛中先后获奖800余项、1656人次，连续4年获得中国青少年科技创新奖。信息学院人工智能与机器人研究所NEWNEU科普创新团队被评为“全国科普创作与产品研发示范团队”；学院本科生一次性就业率连续多年超过96%以上；推荐、考取研究生的人数已占毕业生总数的40%左右，向外推荐免试的研究生全部被包括清华、北大在内的国内一流高校录取；每年还有5%左右的本科生到国外著名高校继续留学深造。

[ 注 释 ]

[1] 国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知（国办发[2014]22号）.

[2] 拜文萍.高校创业教育的实施途径[J].教育评论，2014（11）：15-17.

[3] 伏洋.加强大学生创新创业教育的途径探索[J].商业经济，2014（8）：38-39.

[4] 王永坤.高校大学生创业动力与创业能力的研究[J].吉林省教育学院学报，2014（9）：36-37.

[责任编辑：钟 岚]