基于职业素养培养的高职体育教学改革探究

李俊杰

内容摘要：随着社会的进步，企业对高职毕业生的职业素养具有越来越高的要求。基于此，笔者首先分析了基于职业素养培养的高职体育教学改革的重要意义，其次研究了基于职业素养培养的高职体育教学改革策略，希望能为高职院校体育改革提供指导。

关键词：职业素养 高职体育 教学改革

一.基于职业素养培养的高职体育教学改革的重要意义

1.符合高职院校人才培养的基本目标

随着科技生产力的快速发展，社会生产力逐步向着智能化、自动化的方向发展，以往巨大的全身劳动强度逐步被局部小肌肉群参与的劳动替代，工作时局部肌肉、关节的重复强度持续增加。长此以往，很容易导致员工部分肌肉发达而其它部分的肌肉萎缩。高职院校的体育教育是学生能接受正规体育教育的最后阶段，在此阶段进行的体育教育要以职业素养培养为导向，以便学生能够为未来所从事工作的职业病进行预防，同时还要培养学生适应未来职业所需要的体能、心理控制和终身体育锻炼的能力，有利于学生进入职场后保持良好的体质和心理素质。

2.符合社会对人才培养的需求

随着社会的进步，越来越多的企业更加重视企业人才发展的可持续性，因此在招聘人才时，除了要求学生具有良好的专业素质外，对学生的职业体能素质也提出了明确的要求。如电力、机械等，在招聘人才时，除了对专业素质的考核外，还增加了职业体能测试。因此，提高学生的职业体能素质会极大的提高学生的就业竞争力。

3.有利于促进学生职业素养的养成

以培养职业素养的高职体育教学活动，能够有针对性的培养学生的职业体能、意志力和创新能力，不仅能够促进学生具有一定的职业运动技能，还有利于学生职业素养的养成，还能促进学生全面、健康的发展，使学生终身受益。

二.基于职业素养培养的高职体育教学改革策略

1.树立以职业素养为核心的体育教学理念

以职业素养培养为核心的体育教学改革时，教师必须及时改变传统的教学理念，树立以就业为导向，以培养学生的职业素养为基础的教育理念。除了要促进学生强身健体，还要使学生深入了解专业对体能的加强，从而能够进行针对性的训练和预防职业病，不仅要增强学生体质，还要针对专业需求，培养学生良好的职业素养。

2.结合专业实际，编写校本教材

不同的专业对身体素质的要求也不同，因此在进行体育教学时，必须强化职业针对性。目前国内高职院校的体育教材通常都使用通用性的教材，这不仅难以满足社会对人才的需求，也难以提高学生的学习积极性和热情。基于此对于体育教材的选择，也应根据不同专业的特点，编写合适的校本教材，形成一套具有专业特色的体育教材。除此之外，还要设置好体育选课模式，在大学生入学的第一学期，应该以基础教学为主，以便能够有效实现学生从中学到高职体育的过渡，激发学生对体育课的学习兴趣。在其它学期要引导学生针对不同的专业特点选课，为了满足不同专业对学生体能的需要，可以有侧重性的进行项目优化组合。如导游、营销等专业，可以开展户外运动、定向越野等体育教学;酒店管理、高铁乘务员等专业，可以开展形体训练等体育教学。

3.创新教学方法，提高培养学生职业素养的能力

针对不同专业对体能的要求，在具体教学过程中，要灵活采取启发、引导等各种类型的教学方法，教师在对技术难点和要点讲解完成后，留下时间让学生主动思考解决问题的办法，以促进学生独立思考和合作意识的能力。这不仅能够增加学生参与到体育过程的积极性，也能让学生充分发挥自己的水平，努力提高职业素养。

4.改变教学评价方法

体育考核是体育教学过程的重要组成部分，基于职业素养培养的体育教学，要改变传统的教学评价模式，应该倾向于学生项目完成过程、技术动作等各方面的综合评价，注重体育学习的过程和相对评价，建立一套以学生职业素养培养为核心的体育课程评价体系。

三.结束语

总之，职业素养的培养对学生来说具有十分重要的作用，高职院校的体育教学改革要以职业素养培养为核心，在进行体育教学改革时，不仅要积极改变教学理念，还要与实际教学过程相结合，使学生既实现了强身健体，也培养了职业素养，使学生成为满足社会需求的综合能力强的专业技能型人才。

参考文献

[1]王永胜.浅论基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].当代体育科技，2014，（4）2：50-52.

[2]王红岩.高职生职业素养培养策略研究[J].黑龙江高教研究，2012，30（2）：89-90.

（作者介绍：长沙商贸旅游职业技术学院）