加强小学生语文语感培养

郑志华

在小学语文教学中，学生的语感是学好语文的关键。语感是学生对语言的一种理解能力，只有具备较强的语感能力，才能够更好地理解文章表达的情感，从而学好语文。语文教师在教学过程中，应该重视学生语感的培养，加强对学生语感的训练，让学生能够更好地领悟语言。因此，语文教师就需要寻找一个合理的方法，在教学中加强学生语感的培养。

1.从口语训练中培养语感

在学生的实际生活中，如果认真的聆听学生所说的一些话时，就会感觉到学生语言表达非常的具有诗意，这主要是因为学生在讲话时没有什么顾忌，使得自己的童心充分的表达出来了。但是随着学生的成长，在说话时就会有所顾忌，导致学生不敢将自己内心的想法说出来，从而不敢进行主动说话。此外，在小学语文教学中，学生的语感没有得到很好的培养，使得学生的语言缺少灵性与个性。在教学过程中，语文教师的示范作用对学生的成长有着很大的影响，一个良好的示范能够将语文知识更好地传授给学生，如果语文教师在课堂中或者课下和学生交流时用的是比较流利的普通话，那么还会对学生起到一个很好的引导作用，从而能够有效地对学生进行语感的培养。

在教学过程中，语文教师应该从口语的训练过程中来培养学生的语感，让学生能够积极主动的进行说话，一点点地培养学生语感。教师在课堂上讲述文章时，可以先和学生进行一些简单的对话，让学生有很多的机会进行讲话，锻炼口语的表达能力，同时还能够加强师生间的情感交流。随着学生不断的成长，语文教师需要加强学生的说话训练，在这些训练形式中，最为有效的就是对语文课文的朗读。语文教师可以根据课文的内容将其分成几部分，让学生扮演不同的角色进行朗读。例如，在讲述《小抄写员》这篇文章时，语文教师可以给学生进行角色的分配，让学生分别扮演叙利奥、叙利奥的母亲和叙利奥的父亲，并且让一个同学对旁白部分进行朗读。学生在这样的教学模式中能够使得自己的说话能力得到提升，并且通过学生之间的合作交流，不断的对口语能力进行训练，从而使得学生的语感能力有一定程度的提升。

2.从情境中激活语感

对于小学语文教学的教材而言，所学的文章一般都是充满了诗情画意，所蕴含的意义深刻，能够给学生创造一个丰富的想象空间。所以，语文教师要想加强学生语感的培养，就需在课堂上为学生创设一个相关的语言情境，让学生在情境中细细的体会语言文字表达的情感，从而提升自身的语感。语言情境能够为学生提供丰富的想象空间，越真实的情境学生获得的语感越强。语文教师在课堂教学中，应该对学生的生活实际进行合理的运用，让学生能够在熟悉的氛围中领悟语言文字的含义。语文教师需要为学生创设相关的文本情境，使得文章的语言文字能够清晰的在学生头脑中形成画面，让学生想要积极主动的进行语言的表达。所创设的语境应该包括丰富的想象，这样才能够有效的发生学生的思维，让学生在想象中领悟语言的情感，从而提升自己的语感。例如，对于《小抄写员》这篇文章而言，在描写叙利奥半夜为父亲抄写签条的这节内容时，运用了很多的悄悄地、蹑手蹑脚以及抑了呼吸静听等词语，语文教师可以通过播放录音来让学生感受到这一氛围，身临其境地感受这些词汇的意义，从而丰富自己的语感。学生的情感和创设的情境有效地结合在一起，能够加强学生语感的培养。因此，语文教师应该为学生创设一些相关的情境。

3.从揣摩中提升语感

在小学语文教学中，语感的培养是一个慢慢积累的过程，学生在进行语言文字的学习时，应该集中精神对语言文字进行反复的推敲、揣摩和品味，将语言文字中表达的情感揣摩出来。语文教师在进行教学时，不仅需要对文章“说什么”的语言内容进行分析、品味，还要仔细的揣摩文章“怎么说”的语言形式，教导学生如何对语言文字进行详细的揣摩。学生只有对语言文字有着充分的理解，才能够体会到语言文字表达出来的情感，领悟到作者写作的情感，并且使得自身的语感也有着很大程度的提高。学生在进行文章语言文字的揣摩时，最为有效的一个办法就是将文章中的词语进行替换，使用意思相近的词进行替换，从而对这两种形式的语言进行反复的揣摩，通过比较领悟到语言文字的精妙，从而提高学生的语言能力。例如，在进行《月光曲》这篇文章的讲解时，语文教师可以针对失明的鞋匠姑娘称赞的话语“弹得多纯熟啊”让学生进行揣摩，并且将纯熟替换成熟练进行揣摩，组织学生分组讨论。在学生讨论过程中，语文教师应该给予学生一定的引导，让学生体会到语言文字的精妙，领悟到当时作者写作时的情感，这样能够有效的培养学生的语感，从而使得学生对语言文字有着很深刻的认识。因此，语文教师必须加强学生揣摩语言文字的训练。

综上所述，在小学语文教学中，学生的语言能力对教学有着非常重要的作用。学生具备较强的语感时，能够更容易的理解文章的意思，促进他们的学习，从而提高语文教学的质量。所以，语文教师应该对学生的语感能力给予高度的重视，在教学过程中不断的培养学生的语感能力。语文教师可以从口语训练、语言情境和语言揣摩这三个方面进行学生语感能力的培养，不断加强学生的语感能力。