浅议小学英语教学中的游戏教学

马渊

摘要 游戏是激发孩子学习兴趣的最佳方式，适当的游戏教学可以使学生受益。游戏的运用体现了寓教于乐的教学思想，突出了小学英语教学以活动为主的特点，同时也满足了新课程标准的要求，让学生在学习过程中形成良好的学习态度和学习能力。

关键词游戏教学 学习兴趣 寓教于乐

一、运用英语游戏教学的原因

课堂教学是小学英语教学的主要途径，而英语游戏教学又是英语课堂教学的重要手段之一，游戏的运用符合小学适龄儿童的心理特点，体现了寓教于乐的教学思想，突出了小学英语教学以活动为主的特点，同时也满足了新课程标准的要求。《英语课程标准》也指出“兴趣是学生学习英语最好的老师，以后培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要义务”。面对众多正在学习英语的小学生，如何更好地实施并操练英语游戏是我们目前面临的一个问题。

二、小学英语课堂教学中游戏的目的

英语教学中进行游戏教学的目的是为了激励每个学生的发展，培养学生积极参与、团体合作的意识以及应变能力，在学生参与的过程中可以从中体验到快乐和满足，并能促进课程的发展，提高教育质量。

三、小学英语课堂游戏教学中应注意的问题

那么，我们在课堂上应该如何运用和组织好游戏活动呢？

要组织好每一次英语游戏活动，设计好每一个环节，首先这个活动需要有一定的实效性，并且要注意操作时的安全性，详细周全的计划能确保活动的顺利进行，才能为取得良好的教学效果服务。

在实施游戏的过程中要注意控制好时问，时问过短起不到预期的效果，时问过长学生容易产生倦怠感，相继对游戏的兴趣也会下降，所以要适当的控制游戏时问，在游戏结束后要及时地给出评价，要注意总结。教师和学生一起复习知识点，了解学生掌握的情况，确定在以后的巩固练习中需要进一步强调的地方。教师要时刻关注评价对学生学习的反馈作用。

四、小学英语课堂教学中常用的游戏

小学英语教学中的游戏形式多种多样，多半以肢体活动为主，但是不同的学段运用游戏的手段亦不相同，低学段的学生年龄较小，多半好动，愿意表现自己，针对这样的学情，在设计游戏活动时应该注意趣味性。而在设计高学段学生的游戏活动时则更应该注重活动的实效性。不要經常玩同样的游戏，要根据教学内容设计好游戏，多借鉴好的方式、方法。下面是我在平时的教学中积累的不同学段学生适用的游戏活动：

（一）操练单词部分的游戏

1.看图片猜单词游戏。教师出示图片的一小部分，用别的物体遮住另一大部分，让学生猜。

2.加减法游戏。学完单词后操练是用的游戏，教师读三遍单词，让学生做加法：学生加两遍，读五遍。减法：学生减两遍，读一遍。

3.找卡片游戏。教师把单词卡片藏在某个学生的抽屉里或者是座位下面，让其他孩子去找，如果找的人离卡片越来越近，全班同学拍手的声音就越大，如果找的人离单词卡片越来越远，拍手的声音就越来越小。

4.Bingo游戏。学完数字后适合进行的游戏。

5.大小声游戏。我用大声读单词，你用小声读。

6.炸弹游戏。练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来。

7.开火车游戏。教师出示已学过的单词卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思。

8.拍图片游戏。把事先准备好的单词卡片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个。

9.Guessing game。这个游戏可以用来猜单词、颜色，或者适用于句型。

（二）操练句型部分的游戏

1.击鼓传花。（这个游戏可以使用很多道具：玩具熊、塑胶花、等）老师击鼓喊停时，最后拿到的学生站起来读句子，读对时，老师给予奖励，读错时给予小小的惩罚。

2.抢椅子游戏。读句子时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最最快的速度抢到椅子，抢到者加分。

3.说口令，做相反的动作。I say：“stand up'？”？Students do：sit down.

4.木头人游戏。读句子的同时做出动作，老师说stop，不论做什么动作，都要停下，谁动了就算犯规。

5.传话游戏。分小组竞赛，老师准备几个句型，然后告诉每组的第一个学生，老师下令后快速向后传，看看哪一组的速度最快，哪一组获胜。

6.抛绣球游戏。可以用沙包或皮球，学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

总之，游戏可以将单调的语言转变为学生乐于承受的生动有趣的游戏方式，为学生创造丰富的语言交际情境，使学生在玩中学，学中玩，让学生通过参与游戏学会运用语言。游戏能把单调的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目的。只要我们勇于探索，敢于创新，一定会让我们的英语课堂教学取得长足的进步。