让学生写出文质兼美的作文

储开梅

每年的高考作文一直备受关注，高中作文教学也一直困难重重。随着新课程改革的深入，高中作文教学的观念和教学内容正在发生着巨变，教师们在作文教学更加注重引导学生关注生活，热爱生活，表达自己的真情实感。但是，也不可否认，目前高中作文教学的有效性还有待于进一步提升，作文教学中还存在着很多问题，有待于我们在教学中不断改善，创新实践，唯有此才能让学生写出文质兼美的作文。

一、激发兴趣，博览群书

刘勰在《文心雕龙·知音》说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。袁枚也说：“万卷山积，一篇吟成”。大凡能写出佳作的人，都是喜欢读书的人。读书可以丰富人的思想，扩大知识领域，提升文学修养和写作能力。要使学生博览群书，首先要激发学生的阅读兴趣。目前，随着新兴媒体的快速发展，书海泛舟的读者也被那些直接刺激视觉、感官的媒体所吸引。对于高中学生来说，一部近40集的电视剧《红楼梦》，比阅读厚厚的原著更便利，更满足好奇心。但是，这也使他们失去了在宁静的书香氛围中，享受阅读，品读经典的宝贵时光，他们的思绪束缚电视剧中的场景中，对书中的人物的理解也仅仅停留在表演者的塑造上，失去了独立思考的自由。因此，教师在作文教学中，要善于激发学生的读书兴趣，通过有效的教学策略，将读书和观看电视剧有效结合起来，以期达到相互促进的目的，从而引导学生多读书、读好书。

比如，在教学《林黛玉进贾府》这一课后，我在网上查阅了很多关于新版《红楼梦》的评论。 在给学生播放了 “林黛玉进贾府”一集后，引导学生：“我在网上看到很多观众对这一集提出了异议，有的说，林黛玉的年龄背叛了原著，有的说，形象塑造与原著出入太大，同学们怎么看呢？请你们自己去认真读一读‘贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都吧，读后按着自己的理解写一篇关于林黛玉的作文……”这样的教学方式将课文、网络、影视充分结合起来，激发了学生的兴趣，同时，也尊重了学生的个性化理解，提升了作文教学的实效性。

二、运用文本，挖掘资源

高中语文教材可谓包括万象，涉及多个领域，蕴含着丰富的写作素材。教师要善于从教材中挖掘作文教学资源，服务于教学。在教学中，对于一些描写优美、精彩的片段，教师要引导学生去认真的阅读品赏，深入解读其中作者所表现的思想情感、写作特点，并注意引入学生的作文训练，结合所教学的内容，给学生一个写作的主题，让学生尽情发挥，自主写作。同时，教师还要注意引导学生在写作中，注意运用课文中的事例，并将课文中的作文素材与现行的作文素材融合起来，从而提升作文的可读性、创新性。比如，在学习“珍爱生命”这一单元后，教师要从中挖掘生命教育的意义，让学生反复去阅读这些课文中的精彩片段，感悟生命的珍贵，再引导学生去阅读一些关于高中生自杀的报道，写一篇以珍爱生命为主题的作文。让学生由感而发，相信在这样的情况下，就不会出现横眉冷作文题的现象了。

三、积累素材，多样训练

积累大量的材料和语言，才能为写好作文打好基础，因此，在高中作文教学中，教师要从如下几方面着手引导学生积累素材：1.让学生养成随手摘抄记录的习惯，看到一些有学习价值的文字都要摘抄下来，而对于自己突发的写作灵感，也要及时记录下来，好记性不如烂笔头，特别是那些灵光一现的火花，不及时捕捉的话，很可能就回想不起来了。只有养成了随时摘抄记录的习惯，才能为作文准备丰厚的素材。2.养成关心国家时政、突发事件、热点问题的习惯，纵观近几年的高考作文题目和素材，大多从这些内容中去挖掘，因此学生要关注并思考这些问题，积极阅读一些有价值的评论文章等，以便在写作中为己所用。

另外，教师在作文教学中要运用多样化的训练方式，提高学生在写作中的自主性和创造性，一方面，教师可以结合某一主题，让学生开展作文竞赛，激发学生作文的积极性；另一方面，教师可以通过讲解写作技巧，引导学生去学习如何才能写出新意，提升作文的可读性，提高作文的水平。

四、多样批改，重点训练

在作文批改中切忌模式化，教师要结合学生的作文进行多样化，灵活性的批改，尽可能地让学生明白自己作文中的不足之处，建立改好作文的自信，从而提高写作能力。

比如，抽组批改作文的方式，教师可以尽快地了解学生作文的状况，因为一个小组往往能够体现出一个班作文是普遍性，教师针对一个小组中作文存在的几类问题进行讲评，以点带面，让存在同类问题的学生也明白自己的不足，知道如何去修改。

教师在讲评中还应注意表扬学生作文中的亮点，。哪怕是一个好的句子，一个好的片段，都要给予肯定性的评价，充分调动学生写作的积极性。

五、结 语

综上所述，作文教学是一项艰巨的教学工程，学生的作文成绩与语文水平密不可分，学生写作水平的提高，需要坚持不懈的阅读积累，需要文本教学与生活实际的结合，需要有效的训练。高中语文教师一定要在教学中不断创新实践，以更有效的作文教学策略引导学生提高作文水平，让每一个学生都能写出文质兼美的作文，为学生的做人、升学、就业等打下良好的基础。