如何通过高职英语项目教学促进学生的职业能力培养

孙岩

【摘 要】

在高职院校的英语教学中引入项目教学方法能够培养学生的组织协调能力、团队协作能力，提高学生的效率意识与实践能力。建议高校从重视英语项目化教学队伍的建设，要提高学生对新方法的重视程度，建立项目化教学的反馈机制等三个方面来促进高职英语项目教学。

【关键词】

高职英语 项目教学 职业能力

随着新一届领导集体对职业教育发展的重视，职业教育将跨入新的发展时代，职业教育人也进入了一个新的发展时期。与普通本科学校相比，高职学校的学生更侧重和强调学生的实践性、操作性，而这些能力本质上就是学生在职业能力方面的要求和具体体现。近年来，随着高职院校对学生技能方面的重视，强调工学合一的人才培养模式已经使学生在技术领域有所重视，然而与其他学科不同，高职英语教学在很大程度上依旧延续传统的教学方法，没有从根本上得到创新，无法与培养高水平职业能力的培养目标相适应。

项目教学法起源于美国，是在英语教学中将原有既定的知识内容分解为若干个教学项目，教师通过在掌握学生知识结构和能力储备的基础上，设计一个教学项目并交给学生，由学生自己动用智慧想办法完成任务，这个教学方法改变了传统的教师为主导，学生被动学习的局面，它强调教师与学生的双重主导地位。教师负责对学生的项目教学进行指导、设计和规划以及整体协调和组织，学生则在项目教学中属于主体地位，脱离了被动接受学习的局面，真正意义上成为参与者，完成一定的学习任务，并在过程中培养了任务意识及效率意识，是一种能够连接教师与学生深入参与，成员之间相互合作，促进项目执行人综合能力培养的新型教学法。以高职英语为切入口，运用项目教学提升学生职业能力培养，是对高职学生培养途径的一个创新，高职英语本身也有着使用项目教学的天然优势。项目教学法最大限度地体现来职业教育以能力应用为本位的价值取向，代表着高职英语教学的新方向。通过项目教学对学生的实践，促进职业能力培养有着重要的意义。项目教学法在执行过程中不仅完成了一定任务的英语学习，并在学习英语的过程中培养了学生的职业能力，是一项多功能的良性教学方法，它不仅使学生能够完成一定任务量的英语学习，而且能够在项目教学的过程中培养学生的职业能力。

首先，高职英语教学通过项目化教学能够培养学生的组织协调能力。在项目教学下，一次英语课堂的完成也是一次完整的任务的计划，组织和实施，在这个过程中，学生必须得投入到项目实施的过程中，这就在一定程度上避免了学生在课堂上开小差，走神等做一些与学习无关的事情的机会。

其次，高职英语项目化教学方法能够培养学生的团队协作能力。高职英语在采用项目化教学的过程中也能够避免学生个体独立学习的弊端。它能够将老师与学生，学生与学生之间建立起有机联系，项目是一个整体，在设定的项目中，学生和老师都以教学目标为共同任务，必须要相互协作，相互影响，才能顺利将一个项目完成。这就在潜移默化中促进了人与人之间的相互交流和相互协作，提高了学生的团队意识和协作能力。

最后，高职英语项目化教学能够培养学生的效率意识和实践能力。项目化教学是一项手脑并用的方式，与传统的教学方法相比，项目化教学强调激发学生的主体地位，让学生自主参与到学习过程中去，项目的完成效果与完成时间都要求学生必须要提高学习效率，树立时间意识，在课堂短短的几十分钟内将要求的项目任务完成，因此，有利于培养学生养成高效率使用时间的好习惯。此外，项目化教学在实施过程中还在无形中营造来一种实践的环境，对于提高学生的实践能力起到了积极作用。

综上，团队协作能力、组织协调能力以及效率意识和实践能力都是职业能力中的有机组成部分，因此，以高职英语为切入点，采用项目化教学方式对高职学生的能力培养起到事半功倍的效果，项目化教学集合了专业英语素养的提高以及职业能力的培养，高校应该大胆创新，勇于采用新方法，将项目化教学方法广泛推广。高职英语推广项目化教学的途径可从以下三个方面考虑：一是要重视英语项目化教学队伍的建设。英语项目化教学对老师有了更高的要求，它不仅要求教师要改变以往的教学方式，还要具有缜密的项目设计能力和项目实施组织能力，对于没有相关经验的老师来说是一个很大的考验，如果没有一只良好的教学队伍，盲目追求新的教学方法仓促教学，不仅对教学无益，反而有可能产生负面影响。二是要提高学生对新方法的重视程度。项目化教学的顺利实施离不开学生的配合，只有将学生的主体地位充分发挥才能得到期待的效果。但是高职院校的学生面临着英语能力较薄弱，英语基础较差的现实情况，且学生由于长期接受了应试教育类型的教学，对于新的教学方法会由一定的无所适从，英语老师则应该做好解释工作，增强学生对项目化教学方法的认同感和认识。三是要建立项目化教学的反馈机制。任何新的方法的实行都不可能一劳永逸，项目化教学的最初的实行过程中也必然会暴露出一系列问题，高校应根据实际情况逐渐建立起项目化教学的反馈机制，及时听取老师和学生的反馈意见，不断调整项目化教学方案，使高职英语的项目化教学在培养学生的职业能力上发挥出应有的功能。

【参考文献】

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本论文为“2014年河北省高等学校英语教学改革立项项目”“以培养学生职业能力为目标的高职英语项目教学改革研究”的研究成果，课题编号为“2014YYJG327”。