苏教版高中语文教材中作文教学内容的缺失探讨

宋青

【摘 要】

新课改的实施，在语文教学方面，着重强调了在写作方面要加强培养学生的创新意识，苏教版高中语文教材其中的写作教学内容的编写是较为新颖的，突破了传统教材很多方面的局限，更加重视实用性、互动性等特点。本文对苏教版语文教材的作文教学内容做了更深入的分析、研究，希望能够对苏教版高中语文教材的进一步的提高起到帮助。

【关键词】

苏教版 高中语文 作文教学 缺失 对策

【前 言】

随着我国教育改革的不断深入和写作在高考中的分值逐步的提高，因此高中的语文作文教学也逐步引起了重视，但就目前的高中写作教学内容来看，还存在诸多不足，需要进一步地研究和提高，从而促进写作教学效率的提高。

一、简析苏教版高中语文作文教学

苏教版的高中语文作文教学注重强调培养学生的写作实践，并且要求学生在写作方面能够达到一定的写作境界。这种教学模式能够促进学生的写作更加科学、有条理。苏教版作文教学根据学生在不同时期的不同需求，合理的调整着教学的重心。修订前的苏教版作文教学方面着重突出了培养学生的写作能力，忽视了理论知识的加强，新课程改革后，苏教版把作文教学的中心转变在学生的写作态度、感情的抒发、价值观取向，重点强调教材内容的实用性、科学性，在教学过程中更加注重能力和思维上的培养，不断地提高教学效果，促进学生学以致用。

二、高中语文教材作文教学内容的缺失

随着我国教育改革的不断进步，高中语文教学的重心越来越偏重作文方面的提高，而且作文在高考中的分值越来越大，苏教版语文教材在修订后，把作文教学方面的内容编排成两种类型，一种是重点把作文教学内容合理的融入到必修五册教材中，一种以选修的方式呈现。苏教版的写作指导一般只是简单的在单元教学中写到几句，只是对写作要求和内容的简单概括而已，而且融入在必修中的写作教学一般都和单元的相关知识内容有关，但由于单元间教学内容具有太大的跳跃性，而且教学体裁的差距也较大，造成学生在练习写作时的思维需要较大的跳跃幅度，不仅不符合教学规律，也不利于构建科学的作文教学体系，严重影响了作文教学效率的提高。

三、提高苏教版语文作文教学对策

（一）进行开放的作文教学

教师在进行开放式教学训练时可以从多角度、多层面命名题目，这样可以让学生从不同的角度进行思考、写作，写出来的内容也更加新颖、不同。如果教师还在古板的按照单一的方向进行写作的命题，不仅会使学生的作文内容出现普遍统一，也不符合高考的实际写作要求，而且学生也会因为作文层次要求的单一，造成在写作时出现阻碍，想要写出新颖的内容却又碍于要求的限制，导致学生根本无从下手。在作文教学时教师要善于从多层次、多角度的命名作文题目，有效地促进学生思维、想象的发挥，加强创新意识的形成[1]。

高中学生的思维非常活跃，因此教师不应该太局限学生的写作文体，尽量给学生自由发挥创新的思维空间，多引导学生运用自己喜欢且擅长的文体来写作，把自己的个性和才华充分的展现在写作内容中，提高学生的写作能力。这种方式不仅符合新课改的写作教学要求，也适应高考的写作需求。

知识来源于生活，有时灵感也源于生活，教材中的写作题材常常和生活息息相关，教师应该积极地引导学生体验生活、观察生活，从生活中获得写作的灵感和依据。例如：教材第一册的写作观是“你的生活很重要，强调不能漠视自己的生活，从自己熟悉的生活中感悟人生”以此教师可以着重强调让学生了解自己的生活，重新审视自己生活中的情感变化，不是单单的通过想象，而是真实的去感受，然后再运用文字把生活生动、形象地描写出来，这样学生写出的作文不仅真实而且内容各异、新颖，更加贴近学生，也符合生活实际[2]。

（二）加强学生作文写作方法训练

苏教版教材中的作文教学内容加强了与教材文章内容的结合，所以教师在进行文章教学时也应该注重培养学生把文章的写作手法和技巧进行总结归纳，并积极的为学生延伸知识内容，拓展学生的知识面，这样学生可以在写作练习时适当的借鉴名家的写作特点，丰富和弥补自己作文内容和不足。并且让学生之间一起总结探究，从而提高学生的学习和写作兴趣，并合理的指导学生学会怎样吸取优秀文章中的优点，鼓励其适当的进行模仿训练，从多方位的角度锻炼学生的写作能力。例如：在进行议论文的训练时，就可以鼓励学生借鉴教材中《师说》《六国论》，的写作手法来进行模仿写作，教师可以在讲解课文的过程中适当的介绍文章作者的写作手法特点，不同的角度以及结合作者背景表达的思想感情，帮学生细致的分析文章的写作结构，然后让学生试着进行模仿写作，并给予适当的指导，同时鼓励学生逐步的进行创新。这样可以在一定程度上避免学生在遇到新的写作题材时感到无从下手的情况，并且通过学生在模仿过程中的不断创新，来提高自身的写作能力。

（三）运用信息技术，弥补教材不足

教材中对写作方面的指导少之又少，学生往往不能从中得到足够的指导和启发，教师单纯的讲解也不能使其深刻的理解，因此教师可以利用信息技术，运用网络丰富的知识来填补教材中的某些空白，运用详细并且多方面、多角度的例文展示和写作方法、技巧的介绍，让学生得到足够的启发，理清写作思路和方向。

【结 语】

新课改强调的新理念在苏教版的教材中得到了很好的体现，相对来讲苏教版语文教材承载了更多的希望，而其中的写作教学内容虽然还存在不足、缺失，但是有不足才能改进，改进后才能进步，本人坚信通过广大教育工作者的对教材内容的不断实践、改进、总结、取舍，一定能够促进苏教版作文教学的与时俱进，更加符合教学的需要。

【参考文献】

【1】 刘正旭.苏教版高中语文必修教材二次开发的实践研究【D】.苏州大学，2011

【2】孙苏海.高中语文活动课教学探讨【J】.语数外学习（高中语文教学），2014（3）