如何创设英语教学中的语言环境

韦绮嫚

【摘要】随着现今语言学的发展进步，越来越多的家长以及教师意识到应该为学生创设一个良好的英语学习环境。接触并学习一种语言就是为了便于沟通交际，口语交际是沟通交流时需要具备的重要能力。如今，怎样为学生营造一个良好的英语语言环境被越来越多的人关注，已经被广大教育工作者列为了研究重点。

【关键词】英语教学 语言环境 英语口语交际

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0020-01

现今国家大力推广学生对于英语的学习，目的就是培养学生能在未来运用英语进行交流交际，很多学生找不到正确学习英语的方式，只能死记硬背，学习效果很差。其实，在学习英语的时候，就算记住了常用的语法以及词汇，也不意味着就能无障碍的使用英语对话，不过如果学生能够无障碍的使用英语交流，那么就一定是学会了这些语法和词汇。因此，我们英语教学应把培养学生运用英语能力作为重点，这样一来，营造一个良好的英语学习环境就格外重要了。

一、创设英语教学语言环境的意义

想要培养学生的口语交际能力，就必须要让学生拥有一个良好的语言环境，围绕语言交际的目的来开展合适的教学活动。所谓英语教学中的语言环境，可以根据教学目标分为两种，一种是运用英语语言环境，一种是学习英语语言环境。拥有良好的语言环境可以让学生更好更快速的掌握并运用所学到的英语知识。语言是人与人之间沟通的桥梁，听是用来吸收以及分析信息的能力，说是用来表达和传递情感的渠道，只有能听懂，才能提升说，也就是交流的能力。

二、如何创设良好的英语教学语言环境

作为一名英语教师，在日常教学课堂中应该积极、细心的为学生创设有利于学习英语的语言环境，为学生创造大量培养视觉、听觉等对语言进行熟悉以及感知的机会，充分发挥环境对于学生能力的影响性，培养学生对于英语学习的积极性，开拓学生的思维能力和思维分析的能力，以此来提高学生对于英语的运用能力以及口语表达能力。

（一）在课堂上为学生营造良好的英语语言环境

在英文课堂上，英语教师应该坚持使用英语进行教学，用英语与学生对话，为学生创建一个良好的课堂氛围。教师本着适当使用汉语，尽量使用英语的原则，让学生明白课堂所授知识的同时还能提高口语表达能力。长期使用这种模式进行教学，对于学生口语能力的提升有着决定性的作用。不仅如此，教师在课堂授课时，要经常鼓励学生与自己，与同学运用英文进行交流，让学生在这样的氛围下熟悉教师所用的授课方式，融合到教师在课堂上做营造的英语氛围中。

除了在课堂上运用英文进行授课以外，教师还要设计趣味课堂教学活动，在学生感到兴趣的同时还能锻炼口语能力，为学生创造口语运用的机会。例如：角色扮演、情景模式交谈、课堂演讲等等。将英语的应用与学生的日常生活联系起来，做到学以致用。

此外，教师还可以创造贴近学生生活的英语交流环境，应用现今发达的多媒体设备，利用图片、音频等对学生进行引导教学，激发学生对于英语口语表达的兴趣，让学生处于自然生动，真实的英语表达氛围中，产生运用英语与别人交流的欲望和兴趣。教师引导出学生的兴趣后，帮助学生将书本中的知识转化为更方便交流的形式，达成能够运用英语进行交流的能力。

（二）在校内为学生创造良好的英语语言环境

除了英语课堂上的教育培养，在校内为学生创造良好的英语环境同样重要。例如在校内设置“英语角”就是提升学生英语语言环境的好办法。刚开始建立时，学生很少会对英语角产生兴趣，这就需要教师鼓励和带领学生熟悉英语角，让学生体会到英语角的好处。利用课余时间与同学运用英语进行交流，讨论学习英语时产生的问题或者运用英语进行聊天等。教师作为引导作用的桥梁，要鼓励学生大胆的对话，克服语言障碍，不必担心说的对与错，只要能够让与自己对话的同学听懂就可以。在交流过程中，学生可能会因为无法用英文说出自己想要表达的意思而着急，产生这种情绪后，学生会自己去寻求解决办法。随着学生认识到英语角的好处，学校就可以创建出一个全校性的英语角，让不同年龄，不同程度的学生进行沟通，让学生意识到自己的弱点。一段时间过后，学生进过不断地对话，既锻炼了口语表达能力，还增加了词汇量的积累，因此，建立“英语角”不失为一个好办法。

当然，仅仅创建英语角也是不够的，只有将学生置于一个四处都有人在运用英文的环境中，学生的口语能力才会突飞猛进。教师可以组织多种模式的课外活动内容，学生本就喜欢室外活动，适当的组织多彩的课外活动可以让学生的英文口语表达能力持续加强。现代学生大多喜欢漫画、动漫等，教师可以做出有关这些动漫的图片，让学生为图片中的人物配上相应的英文对话，并把图片中所表现的事情表演出来。还可以展开各种竞赛类活动，例如以小组的模式用英文表演小品、唱英文歌、讲笑话等等，这种同学之中的英文交流，会让学生对英语的探索更具有动力。

（三）与家长携手共同为学生创立良好的英语语言环境

仅仅由教师为学生培养英语语言环境是远远不够的，学生除了每天接触自己的同学和教师外，就是与自己家庭成员接触的最多了。每个家庭吃过饭后，基本都会去看电视，现今影视节越来越发达，越来越多的好节目被大家所喜欢，其中很多欧美电影让人流连忘返。家长可以为学生购置一些英文电影，或者动画，最好是无中文字幕的影片。这样学生在看电影的同时，就可以潜移默化的吸收电影中的对话方式，提升自己的英文口语表达能力。

同时，如果学生的父母英文造诣较高，就尽量与学生用英文进行交流，如果父母不会英文也不用着急，可以让孩子充当自己的“小老师”在家长面前的孩子都是最放松的，他们可以毫无顾忌的展现自己的能力，这也是让学生提升自己能力的一大动力。

每日都让学生坚持听英语单词，如果觉得英语单词较为枯燥，也可以改为英文歌。坚持下去，学生就会在不经意之间去倾听以及模仿英语，达到了创造良好英语学习环境的目的。

总而言之，为学生创设良好的英语语言环境，可以让学生的英文素质达到全面的发展。在教学过程中，适当的应用各种手段， 创造出各种场景，培养出学生对于运用英文对话的兴趣，让学生乐于用英文进行交际，在与人的交流中提升英语素质。其实创设英语语言环境就是通过教师以及家长的努力为学生营造一个真实的语言环境，让英文的应用不再限制于复习题或者課本上，创造出一个更高效，更合理的教学模式，让学生真正明白应该如何使用英语，真正的达到国家推广英语的目的，创造出全面发展的优秀人才。

参考文献：

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