浅谈小学生数学情感培养

张巧玲

【摘 要】本文通过在数学教学中，教师运用多种教学方法，将生活与数学联系起来，来培养学生的学习兴趣，从而加强学生的数学情感。

【关键词】数学；小学；情感培养

引言

情感教育的开展可让学生充分感受到身心的愉悦。教师通过以教育目的为核心，对学生情感展开全面培养，在丰富其各类情感体验的同时，促进学生自我情感控制能力的提高。在小学数学教学中，实施情感教育，可以有效的提高教学质量，并极大的激发出学生学习数学的兴趣。

一、培养学生的学习兴趣，激发学生的数学情感

兴趣是学生学习动力中的重要内容，可有效推动学生对知识的探究，随着学生学习兴趣的提高，其对数学的情感也会逐渐强烈。由于数学本身就是一个很抽象性的学科，课本知识充斥着大量的数据和理论，又加上传统的教学模式过于乏味单调，很难激发学生对数学的学习兴趣，这就对学生掌握知识产生了负面影响。因此，教师在开展课堂教学时，应深入分析教材内容，通过采取科学有效的教学方法，培养学生学习兴趣，进而使学生产生积极的情感体验。而且对于小学生来说，课堂气氛非常重要，因为一个良好的课堂气氛能够让学生更加融入课堂学习中，能够提高教学的质量水平。例如，在学习圆周率π的时候，数学教师可以利用多媒体打开之前在U盘里放好的音频即圆周率之歌，通过音乐的播出，让学生在欣赏音乐的同时也了解了圆周率，因为大多数小学生对圆周率π的了解都只停留在π的八位有效数字上即3.1415926，但是圆周率之歌是将小数点后面一万多位数字唱出来了，当然，数学教师只是选取了一部分音频来作为课堂的开始，如果用全部的音频，这堂课就不用上了，所以，教师在营造课堂气氛的时候还需要进行合理的时间安排，这样音频的带入，使得课堂气氛立刻活跃起来了，小学生对接下来的知识就产生了浓厚的兴趣，这样，数学教师能够更好的解释圆周率π，对圆周率的性质和特点进行疏导，也可以在一定程度上帮学生巩固小数的相关知识。

二、多种教学方法的运用，加强学生的数学情感

在进行小学数学教学的过程中，教师可以通过运用多种教学方法，使得学生能够更好的掌握数学知识，并且使得学生在特定的情景中，从而加强学生的数学情感，主要有以下几个方面：

（1）情景导入法。在对数学的学习上，很多学生对数学知识是有不同理解的，而且每个学生的学习能力也有所差别，有些学生一点就通，但有些学生不管怎么讲解都很茫然，这就需要教师在教学方法上进行改善。数学中有一些术语对于小学生来说是很难理解的，如果数学教师不能及时开发学生的数学思维，这就会使得学生对数学的学习有抵触心理。例如，在讲解数字之间的大小时，这就会运用到大于与小于，这就需要教师来讲解大于号和小于号的具体运用了，首先教师要选择与生活贴近的例子，拿出两个具体的物品对他们进行比较，如一本书和五本书的多少，通过比较，学生很容易发现是五本书多，这时候教师就要强调，多的书大于少的书本，在黑板上写出大于号，少的书小于多的书，再在黑板上写出小于号，提高学生的记忆力。这样学生就能够正确使用大于号和小于号了，通过将生活实际情景的导入，让学生更好的运用生活常识，从而将生活常识运用到数学学习中去，提高了学生的学习兴趣，也加强了学生的数学情感。

（2）学生之间问答式教学方法。教师在进行数学教学的时候不仅需要注重学生的认知能力的培养，还要让学生之间互相交流，培养学生的兴趣，加强学生自身对数学的情感。例如，在进行圆柱体讲解的时候，学生不仅需要了解圆柱体的基本形状，还要了解圆柱体体积、表面积、周长的算法，所以，教师可以通过假设的方法，将圆柱体的模型拿出来，问在座的学生，如果有一只蚂蚁在圆柱体的底端，现在蚂蚁围着圆柱体走一圈，那蚂蚁所走的路程有多少？让学生进行相互讨论问答，对蚂蚁所走的路程进行分析和计算，学生之间通过相互交流，能够更好的对圆柱体的基本概念进行了解，从而加深对知识点的理解，最终达到学生数学情感提高的效果。

三、联系生活实际，丰富学生数学情感

在数学教学过程中，教师可以在每个知识点中添加一些生活元素，联系生活实际，在课堂上锻炼学生能力，让学生通过运用所学到的数学知识解决生活上的问题，学生们就能体会到学习数学的乐趣，也不会产生数学知识在生活中鲜少运用的误区。同时，教师在教学过程中通过联系生活实际，可以有效地将数学学习与生活情境相联系起来，从而丰富学生对数学的情感，让“生活”走进课堂，让游戏走进课堂，进行师生互动，学生与学生互动，让教师通过引导学生思考，帮助学生解决他们无法解决的难题，这不仅能够加强学生与老师之间的交流，还能丰富学生的数学情感，最终提升教学质量水平。

四、结语

小学数学教学中开展情感教育，具有较大的教学作用，能够对教学内容进行丰富，从而为学生创设良好的学习氛围，激发出学生的学习兴趣，在轻松愉快的学习氛围中，体会情感教学的含义，教师还需要帮助学生培养积极的情感，促进学习兴趣的提高，从而促进学习效率的提高。

参考文献：

[1]宋宁宁.浅谈情感教育在小学数学教学中的应用[J].新课程导学，2014，15（28）：145-146.