关于高等学校辅导员工作考核中有效指标的探讨

【摘 要】高校辅导员是大学生生活中不可缺少的重要的人。他们在大学生的生活中，学习中，心理方面，就业方面等诸多问题上起到了非常重要的作用。而辅导员的自身的工作能力和水平，业务素质都是在学生的思想建设方面有着决定性的作用，那么这样就很显然对高校辅导员的要求提出了极高的挑战。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中有这样的要求，各高等学校要制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系。

【关键词】高等学校；辅导员；工作考核；有效指标

高校辅导员的工作的考核评价是辅导员队伍建设的核心问题。就目前高校对于辅导员考核实施的评价指标来看，还是存有一些问题的。本文主要是从高校辅导员考核评价的现状出发，先提出高校辅导员工作的主要问题，以其基本的工作内容来评价，坚持公平公开公正。既能在此构建合理的工作考核有效指标，还能提升辅导员队伍的整体水平。

一、目前高校辅导员工作考核现状

高校辅导员就是在高校从事大学生思想教育的主要力量，是大学生顺利完成四年大学生活的导师。对于辅导员其实也应该有一个考核的体系，这就是工作指标绩效考核。现在各个高校都是在自己本校考核的基础上制定了适合的辅导员考核办法，甚至将考核结果和职务的升降，奖惩情况，还有评优评先等挂钩。但在绩效指标考核的实际过程中还是存在着一些问题，如考核指标不合格，考核方式不合理，考核评价片面等等。

二、高校辅导员工作考核有效指标

高校辅导员的考核目标又分定性考核指标和定量的考核指标。分类的指标由所在学院党政领导、所在院系二级单位学生工作领导、所在学院辅导员、各院系同年级辅导员和所带学生（随机抽取5%和15%）分别进行考核，考核人无记名填写各类考核表。在考核辅导员工作绩效在所给的不同的定量指标，与其它学校对比下，做出针对性的选择。辅导员所带的班级多获得的奖学金还有党员的情况的几个指标，也是可以量化来计算的。

还有其他方面的指标，道德品质要求公正，谦虚谨慎，实事求是，言行一致，心胸宽广，能够正确对待工作中的失误和错误。政治立场坚定，这是硬性的规定，坚持四项基本原则，思想上、行动上要贯彻党的基本路线，不能随波逐流。服务宗旨要全心全意为他人服务，对于学生的要求在不违反学校规定的情况下尽量满足。还有要良好的态度，统筹兼备，和主动分配好任务和工作。

三、高校辅导员工作考核机制利弊

1.高校辅导员工作考核机制利

高校辅导员考核绩效是定位自己职责的方式。首先考核的绩效要根据其职责来进行一个有效的确认。不能只有分工和工作，却没有一个有效的考核，这样会导致对工作好坏没有一个标准，容易给大学生造成一个坏的影响。考核评价既增加了责任心的培养，也给学生的成长成才带来积极的影响。

同时绩效考核也是对辅导员队伍优化的一个方式。在辅导员队伍里，不能有思想不纯洁的人存在。对于辅导员的监管体制要严格，在各个方面进行监督。可以通过鼓励辅导员努力工作，给队伍带来一股活力。逐步提高整个队伍的职业化和专业化，还有整体的素质水平。

2.高校辅导员工作考核机制弊

有的高校很多人不愿意去当辅导员，认为辅导员工作苦，工作累。其实这是一个误解，认为辅导员就是大学生的保姆，其实这种思想也是错误的。但我们同时要看到，这种思想的存在是可能的，一是目前大学生的能力有时候确实令人担心，所以辅导员经常被繁琐而重复的琐事弄得力不从心。还有一个就是复杂的辅导员管理机制，这也是重要的原因。如位置边缘化，职责分工不清晰，影响力有限。所以考核必然存在着不公平，不能满足辅导员自身能力的提升。过于对指标的直接追求，只是做考核要求做的内容，为了考核而考核的做法容易挫伤辅导员的积极性，在对辅导员的培养上也是不利的。

四、寻求更加有效的考核目标

当前面临着种种的问题，高校辅导员考核的有效指标需要继续探索，以此来满足高校辅导员队伍的建设和大学生的成长。首先要有自我评价和他人评价结合，既有利于调动辅导员的工作积极性，也能总结自己存在的问题。对于了解下一步的工作方向也是比较的有利的。这样会更严肃，也更有效果。

其次是结合平时的绩效将平时考核和最终考核结合起来，在对照着考核系统进行综合的评价，将两者的结果进行一个有效结合，最后形成最终的考核结果。还有数量分析的方法，在实际过程中也要尽量的用此方法。因为对于考核的影响因素也特别多，将其进行一个纵向和横向比较。这是非常具有可比性的。同时，我们也应该关注对于辅导员团队的整体考核，发挥团队作战的优势。

五、结论

高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的重要组成部分，担负着学生日常的政治教育工作，是大学生成才的直接引导者，是大学生提高思想政治素质的导师。虽然现有的高校辅导员绩效考核体系存在很多问题，考核不能得到预期的激励效果，但是我们经过长时间的研究探讨终究会发现更加有效的考核指标的。

参考文献：

[1]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].北京：教育部，2010

[2]孙定建.浅议高校辅导员的素质建设[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）.2013.5（10）：102-104

作者简介：

刘畅（1981.1～），男，北京人，工作单位：北京邮电大学，职务：辅导员，职称：讲师，研究方向：高等院校大学生思想教育。