在主动创新中把握成长机遇

任春

【关键词】静待机遇;把握机遇;创造机遇

【中图分类号】G451.2  【文献标识码】B  【文章编号】1005-6009（2015）11-0070-01

教师的成长机遇，横向看，都是平等的，一生中总有那么几次;但纵向看，我们不可否认，很多的现实条件是教师无法选择的，其本身就是不平等的。

那么，教师该如何面对现实中的不平等呢？作为一名普通的农村小学青年教师，笔者谈谈自己的感受。

一、厚积薄发，静待机遇

机遇总是垂青那些有准备的人。毛竹有长达几公里的根系，当雨季到来的时候，它就能挺拔入云;梅花有傲雪凌霜的意志，当严冬到来的时候，它就能傲然怒放。

笔者身边就有这样的人和事证实了这一点。某教师一开始被分配到镇上偏僻的乡村小学，各方面资源均不尽如人意。但这位教师并没有因此放弃，闲暇之时，他手里总是捧着书本阅读。从金融到哲学，从小说到诗歌，从报刊到杂志……如今他有机会回到镇上中心小学，因为前期大量的阅读积累，使得他在解读文本时，总有独到见解。每次学校有老师赛课，总要请他把把脉，解读一下教材;每次教师论文要参赛，也总要向他讨教一番。不久，他便被选为学校的教科室主任。正所谓：欲成事者，必先厚积，做好准备，静待机遇。

二、机遇到来，把握机遇

李顿曾说过：“机遇造访每个人。”但当机遇到来的时候，有些人牢牢抓住，有些人却眼睁睁错过。比如同样是上一节公开课，有的教师可能只把它看作一堂课而已，心想着，完成任务就行;但有的教师则把它当成一次磨练的机会，一个展示的舞台，那么这堂课就不仅仅是一堂课，而是一次成长的机遇。

记得有一次承担执教诗歌的公开课任务。由于诗歌这一体裁大家不够了解，鲜少有人上这类公开课，因此这是一个有难度的挑战。课前，笔者研读诗歌体裁特点，深入钻研教材;课后，主动听取教师们的意见，及时调整自己的教案。经过多次的修改研磨，执教的公开课取得了非常好的教学效果，受到了听课老师，尤其是教研员及专家组的充分认可。因为研磨深透，所以这堂课的相关论文还获得了省师陶杯二等奖，笔者也因此顺利晋升高一级职称并获得市级学科带头人的称号。之后，在教研员的推荐下，笔者有幸参加了名师工作室。站在了更高一级的平台，笔者有了更为优秀的伙伴，有了更多、更好的锻炼机会，相关论文也先后获省一、二等奖。因为把握住了之前的那次机遇，笔者为自己的成长争取到了更多的机会。

三、主动创新，创造机遇

机遇毕竟有限，不要坐等机遇的到来，做“守株待兔”之人。如果机遇暂时不来，我们应该懂得自创良机，在积极主动创新中，为自己的成长创造机遇。

笔者曾经有幸聆听了特级教师管建刚有关作文指导的讲座，受益匪浅。于是，笔者在班里也带领学生写起了“每日点评”，办起了“班级小报”;带领学生开展主题式阅读，一起读沈石溪的动物系列小说，杨红樱的马小跳系列故事，尝试着写相关的习作，并且采用了荆志强教师介绍的小组组建、小组加分、小组比赛等方式进行评定。班里的阅读、习作热情就此被点燃，学生在报刊上发表多篇作文，班级涌现出了多个“阅读之星”，其中一位学生还被评为苏州市级“阅读之星”，一个家庭被评为“十佳书香家庭”，班级也被评为“十佳书香班级”。因为主动在班里进行创新、改革，取得了一些成绩，笔者因此得到了学校的充分认可，为自己的成长创造了机遇。

在机遇未来之前，厚积薄发，做好准备;在机遇到来之时，好好珍惜，牢牢把握;在机遇不来之时，主动创新，创造机遇。那么，即使资源有限，我们也一定能得到属于自己的成长机遇，从而实现个人的成长！

（作者单位：江苏省太仓市沙溪镇第一小学）