浅谈中职学校中文教育理念

赵丽丽

摘 要：本文从中职学校中文教学特点、教学目的与任务、教学方式方法等方面进行分析，立体的介绍了中职学校中文教育理念。通过对中文教学的规律研究，希望对未来中职学校中职教育理念具有一定的积极作用，树立科学高效的中职学校中文教育观。

关键词：中职教学；中文教育

朱熹是南宋理学的集大成者，一生都从事书院讲学。他的教学思想也是强调学习的问题。他注重对学生进行读书指导，强调为学的方法，他的学生把他的读书指导方法归纳为六条，即注明的“朱子读书法”，“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察，着紧用力、居敬持志”这反映出朱熹的教学思想本质也是学习思想。

中文作为我们的母语，在中职教学中如何规范其教育性，提高教学效果一直是大家十分关注的问题。如何解释教学的含义。从教学活动的发展历史上看，教学是作为一种人类社会实践活动而存在和发展的。自有人类社会以来，教学就是人类社会的一种社会实践活动。中文专业教学也不例外，在这种包括人类在所有情况下，无论是有组织的或无组织的，系统的或零碎的，人与人之间一切含有传授和学习某种知识与经验、技能与技巧成分的共同活动或行为，都可以称为是教学。可见，教学活动广泛存在于人类社会实践活动之中。

一、中职学校中文教学特点

中职学校因其生源素质与普通教育的生源素质十分不同，具有一定的特殊性，教学是教与学的双边统一活动，是当前被普遍接受的观点。离开了教的学，不是教学，而是自学；同样，离开了学，教就失去了意义。教学必须将教师的教和学生的学融为一体，做到教学相长。即教师研究学生，根据学生的发展特点开展教学，促进学生发展；同时，学生在教师指导下主动学习，逐步达到社会的要求。

二、中职学校中文教学目的与任务

职业教育教学目的与任务主要研究职业教育教学为什么和做什么的问题，设计职业教育要为培养技能型人才而提供必要的基础知识教学、专业技能和技术教学、基本素养教育等，具体研究职业学校教学的含义、功能和特点，教学目的的含义和体系，中职学校教学的基本任务等方面。

教学目标要以职业能力为最终追求。中等职业教育主要是培养具有一定职业能力的技能型人才。要尊重这一发展规律，多强调学生的听、说、读、写各项专业技能。只有这样，才能符合职业教育提出的以就业为导向的教育模式。

三、中职学校中文教学方法

研究中职职业教育教学方法的目的是为了提高职业教育的教学质量，职业教育的教学质量是职业学校的生命线。凡是教育教学质量比较高的职业学校，其所培养人才的素质就比较高；凡是教学质量比较低的职业学校，所培养的人才素质就较差。这就直接影响了职业学校的生存与发展。中职学校中文教学更是需要注意教学方式方法，达到学有所用，学而会用。教师在教学设计过程中要多利用现金的多媒体等新颖的教学方式方法，利用多样的课堂教学方式，加深对工作场景的引入，让学生在遇到实际中文工作任务问题时不惧怕，会解决。所谓职业教育教学论本质就是要研究如何提高职业学校的教育教学质量问题，以期不断地提高职业学校的教育教学质量。

四、中职学校中文教学着重强调实践性

职业教育教学同其他学科一样，除了要继续不断地丰富和完善本学科的理论体系，研究本学科的思想性、系统性、理论性和科学性外，还要指导职业教育教学实践，发挥指导教育教学活动的功能。尤其是要指导职教教师实施最优化的课堂教学，不断提高课堂教学的效率和效果，还要指导实验、实习、实训、毕业实习、社会实践、社会调查、课外科技活动等实践课教学，以提高实践教学的教学效果和教学质量。教学理论研究的最终目的就是要指导教学实践，只有发挥了这种功效，教学研究才有价值和意义。职业教育教学实践表现形式多种多样，要使其更加科学、合理、有效，就离不开职业教育教学论的指导。

五、中职学校中文教学的意义

中文不仅讲究字和词的意义，最能体现功力的就是日常生活中的中文能力。中职学校应关注中文教学的投入，加大对师资建设的投入力度，多参加国内外培训，提升教师运用先进教学方式方法的能力。可以定期派中文教师交流学习，引进先进教学方法；举办中文教师教学比赛，在竞技中提升能力；多元评价中文教师教学效果。多强调学生处理实际工作问题的能力。

六、中职学校中文教学规律。

中文教学过程和教学规律主要是研究教学过程的要素、层次结构、特点、功能、最优化、本质、基本教学规律，以及职业教育教学过程与普通教育教学过程的区别等职业教育教学过程的基本问题。

教学过程就是工作过程。中文专业教授的教学内容应该符合学生未来工作的实际工作过程。并且要对学生毕业后的专业技能晋升留有一定空间，培养多元化的技能型人才。课程设置也要符合工作过程的具体环节安排。在此基础上，还要注意培养学生对专业的认同感和尊严感。专业的社会认同要与相关职业在社会上的地位及社会价值判断上具有一定的统一性。

总之。中职学校有其独特的教育教学目标和教学方式方法。中文教育要想在中职教育上生根发芽，必须与中职教育合二为一。看清中文专业的就业方向，研究学生的就业工作流程，建立长效评价反馈机制。树立正确的中职学校中文教育理念。

参考文献：

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