小学合唱教学三步走

刘梅

【摘要】班级合唱是面向班级全体学生的合唱教学，是在平时的课堂教学中进行的，具有一定的教学难度。根据在音乐课堂合唱教学中积累的教学经验，从培养合作能力及节奏感和倾听音乐作品几方面进行了简单的探讨。

【关键词】教学；合唱；节奏；合作

班级合唱教学是指基于普通学校班级授课制的前提下而进行的，以班级为单位，结合相应的教材内容对学生在课堂上进行的合唱教学和训练，它不同于合唱队的训练，班级合唱是面向全体学生的合唱教育，具有实用性、普及性的特点。教学面对的是一个班级集体，是音乐层次、水平差异略大的学生，也是音乐课的一项重要内容，是一个难度较大的实践课题。加上合唱是需要每一位学生具有相应音乐技能和合作精神才能共同完成的集体表演活动，所以，小学班级合唱教学成为当今音乐教学的难点。如果在教学中老师只采用单一的教学方法反复机械地练唱，根本保证不了合唱教学的愉悦与有效，也达不到和谐统一的合唱效果。反而会使学生逐渐失去合唱的兴趣。近几年，我对班级合唱教学做了一些简单的尝试与研究，现在主要总结本人在班级合唱教学的一些具体做法。

一、循序渐进，培养合作能力

在课堂音乐教学的有限时间内，充分利用一部分时间，使学生能够由浅入深、从简到难地学习和掌握一些合唱方法和技巧，能演唱一些简单的合唱歌曲。开展班级合唱教学要由易到难、循序渐进、常抓不懈。有了这样的意识，教师在教学中才会在各环节让学生经常接触多声练习，如节奏、朗读、游戏、轮唱等等。同时，也才会创造性地设计各种符合学生实际能力的多声练习。如针对低年级的孩子，特别是刚刚入学的一年级学生，可以有意识的先培养同学之间的合作能力。以游戏形式引入，如拍手游戏：《我的小手拍拍》教师可以先带领学生以恒拍的节奏读儿歌：

我 的 小 手| 拍 拍 |（ X — | X — ）| 我 的 小 手 | 拍 拍|（ X — | X — ）| 拍 拍 手 |（ X X X ）| 拍 拍 手 |（ X X X ）|大家 一起 | 拍拍 手 |（ X X | X X X ）| 真呀 真快 |乐 —||

当学生能够以恒拍节奏，匀速地读出儿歌后，教师就可以把学生分成两组，互相配合，一组读，一组拍。到最后一句，可以加上简单的二声部如：

反复练习熟悉后可以加上简单的旋律演唱。这样，以游戏的形式学生不会觉得枯燥，反而会觉得很有意思，只有先学会相互配合、相互合作，才能够更有效地学习合唱。

二、夯实合唱基础，注重节奏训练

节奏是音乐的骨架，节拍是音乐的脉搏，是音乐的重要组成部分。因此，培养学生准确、独立的节奏感和节拍感，是合唱训练的另一个重要方面。在具体训练时，可加强简单节奏的训练，以提高学生对节奏变化的灵敏反应，为合唱教学的开展打下坚实的基础。无论是低年级还是高年级，对于拍打节奏都是乐此不疲的，这也是培养合作能力的一个强有力的手段，而且是孩子们最乐意玩的节奏游戏。可以将学生分成两到三个声部先由简单的节奏再到复杂的，逐渐加深难度。如：

可以先带领孩子们分开练习，找规律，然后再合作练习，熟悉后可以加上旋律拍打。这样孩子们也会为自己的出色表现感到骄傲的。教师可以根据自己所带班级孩子的实际水平，选择难易程度不同的节奏进行训练。然后再加上简单的旋律，可以引导孩子们自由创编歌词。如上面节奏可以这样：

旋律可以由浅入深，逐渐加深难度。教师在教学中应采取多种直观形象的手段，耐心指导学生聆听、合作。这样对于简单的节奏、及合唱短曲掌握了，学生就能慢慢地演唱二部合唱作品了……。

三、学会聆听作品，注重合唱美感

音乐是听觉的艺术。在教学中，教师不仅要指导学生学会聆听好的合唱作品。更应该指导学生学会互听彼此。

听合唱作品也就是让学生听合唱歌曲的范唱，使其对歌曲有整体感受。 再指导学生开展听音色、听和声、听情绪等这种有意识的欣赏活动，目的是为学习合唱歌曲做铺垫。如：学唱合唱歌曲《草原牧歌》时，首先引导聆听作品情绪：通过聆听，让学生感受歌曲活泼、风趣的风格。在教师进一步点拨和聆听中，学生很快发现两声部的相互烘托和填充的关系，也能感受到主人公热爱家乡、热爱草原、热爱幸福生活的思想感情。其次引导学生听作品声部：听听高低声部的旋律走向、找找两声部的相同与不同点，能够进一步帮助学生对歌曲情绪情感的全面把握。通过让学生多次静心听两个声部的走向，然后让学生合作演唱，效果令人满意。最后引导学生互听彼此：这是合唱中不可或缺的技能，强调学生在合唱时能够仔细聆听自己及他人的演唱，并及时调整和控制自己在合唱中的声音，寻求合唱声音、情感表达的共性。首先，在进行分声部训练时，要求学生相互聆听，找出对方声部演唱的不足和值得借鉴学习的地方，从而也能熟悉另一声部的旋律。其次，在合唱时，注重指导学生相互聆听，听听彼此的演唱声音是否和谐，并及时调整自己声音。这种有层次、有目的、有指导的“听”，能让学生更深层次的感受和把握歌曲，体验聆听的愉悦感，获得演唱的成功感。

总之，合唱是一门高雅的艺术，它是学校艺术教育的重要组成部分，是音乐教学不可缺少的的一项内容。班级合唱是以教材为本，面向全体学生的合唱教育，是通过集体的共同努力，团结合作，并通过集体发声练习，寻求声音的共性，使同学们的声音状态、强弱、口型以及吸、呼、起、收都要尽量求得一致，才能求得声音的统一、和谐，是一门高要求的艺术，是一项长期的、反复的实践活动。需要师生之间的长期合作与积累，特别是教师既要担任指导者，又是合作者与实践者，更需要付出辛劳。相信，只要做有心人，总会看到学生的点滴进步。