浅析初中班主任如何进行有效的班级管理

覃世恩

[摘 要] 初中学习阶段是学生学习的关键时期，学生所在的班级管理是否良好关系到学生学习能力养成、学习习惯培养等各方面成长，所以班级管理是初中班主任必须要重视的地方。有效的班级管理可以将班级中老师和学生融为一体，形成良性循环，师生在其中共同成长，如果班级管理出现问题，不仅学生的学习受到影响，甚至还会影响到学生的身心发育，因此，行之有效的管理方法是值得研究的。本文就班级管理的几个方面：科学管理班级，规范规章制度；真诚对待学生，尊重理解包容；树立模范典型，师生共同提高；宽松严谨并济，张弛结合有度进行了阐述。

[关键词] 初中班主任；班级管理；有效方法

【分类号】G635.1

引言

初中学习阶段是学生学习生活的关键阶段，而在每个班级之中，班主任是对班级学生的管理起到至关重要的作用。初中阶段的学习直接影响学生以后学习习惯，学习方法的养成，对以后的学习生涯有着至关重要的作用，而对于学生在初中学习的“大本营”，也就是班级来说，班主任能否管理好班级对学生有着决定性的主导作用。班级管理的好坏，不仅仅是学校风貌的体现，更是班级学生整体素质的体现，也代表着班主任老师与学生的沟通情况。随着现在青少年快速适应社会，大范围接触网络，不断强调自主独立的个性，班主任已经不能用以往的传统管理方式来对待学生，应该充分尊重的个性特征，制定出适合于当今中学生身心发展的管理方针，将班级管理带入一个良性循环的轨道之中。

一、科学管理班级，规范规章制度

没有规矩，不成方圆。大至国家，小到每一个人，处于良好的秩序当中，才能形成规范的管理。班级管理既是学校管理工作的重要组成部分，也是学生自身在学校学习生活中不可或缺的内容。在新时代教育的大环境下，班主任老师要提高自身素质，除了按照以往的各项规章制度，比如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校一日常规》等以外，还要结合时代特点，考虑学生本身个性因素，指定适合每个班级自己的一套规章制度。虽然现在社会提倡人性化教学，但是对于还没有完全形成人生观、世界观和价值观的初中学生来说，合理的规章制度还是必要的。有了合理的规章制度，就可以明确规范学生的学习生活习惯，提高学生的思想道德品质，改善学生行为纪律规范。具体实施方法，一方面以班主任为主体，按照规章制度对违反纪律的同学加以规范指导，督促学生改善自身问题；另一方面以学生为主体，严格要求，规范自身，自我监督或与同学之间互相监督，做到共同进步。

二、真诚对待学生，尊重理解包容

初中学生正处在青春叛逆的时期，受到现代社会各种各样信息的干扰和诱惑，人生价值观没有形成之前，在学习过程中掺杂个人情绪，班主任需要采用循序渐进的方式，以自身为榜样向学生传授学习上和做人的道理。班主任不应该按照以往的方式，以严厉、刻板、墨守成规为准则，应该以现代学生的角度，在班级管理中融入自己的情感，让学生感受到真诚的、像父母一样的关怀之情，和学生之间形成亲切友好、和谐统一、真诚融洽的师生关系。长此以往，班级风气和学习范围必然能够蒸蒸日上。

现在的中学生多是独生子女，自尊心极强，在班级管理过程中，如果班主任的措施过于强硬，措辞过于严厉，往往会造成学生强烈的反弹效应，致使学生做出过激的行为。为了避免这样悲剧情况的发生，师生之间要做到互相尊重，不仅学生要尊重老师，班主任更应尊重学生，做到相互理解，相互尊重。师生之间要做到换位思考，学生体谅到班主任老师管理班级、教育学生的各种难处，班主任老师也要认同学生的个性主张，求同存异。班主任能够包容学生的一些陋习，耐心帮助其改正缺点，完善自身，学生也应包容班主任的严厉，俗话说，恨铁不成钢，班主任并不是要真的在同学犯错误时加以惩罚，只是希望学生能从中吸取到教训，得到成长。

三、树立模范典型，师生共同提高

每一个班级都包含着许多独立的个体，要想管理好一个班级，全面照顾所有的学生是不切实际的，而单独辅导几个学生又是不可取的，为了调和这二者间的矛盾，就需要树立模范典型。这里的模范典型是双方面的，首先，班主任要成為学生的榜样，班主任自身道德品质和学术修养要高，只有老师的品行高尚，教育的学生才会礼貌规范，没有深厚的学术涵养，教出的学生也不会有太多的内容；其次，学生之中也树立模范典型，既可以鼓励同学积极上进，亦可以激发同学们的斗志，增强学生之间感情和学习氛围，同学直接互相互模仿学习，这样提高的更快。

常言道，三人行必有我师，在这个信息爆炸，更需要情商的社会时代，班主任老师想学生传授不应该仅仅学习方面的知识，而应该包含方方面面的内容，这需要班主任老师在各个方面都有研究，当然这对于班主任老师来说要求过于苛刻，此时，就体现出相互学习的优势。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，互相学习才能双方提高。

四、宽松严谨并济，张弛结合有度

要把班级管理形成良性循环的状态，班主任要恩威并施，刚柔并济，本着松弛严谨相互结合的态度管理班级，做到二者相互统一。在班级管理过程中，班主任不能一味地强调纪律性，铁面无私，过于严格的教育，并不适用于所有的学生，而且现代的学生，个性独立，自尊心强，往往不能忍受批评，这就需要班主任把握好度，在惩罚的同时多给予学生鼓励。对待学生要有爱心，用真诚打动学生，在公平公正的同时，多结合教师自身阅历，向学生多传授人生的道理，帮助学生形成正确的人生价值观。

班主任要多观察班级内学生学习状况和生活情况，了解学生成长中遇到的各种问题，及时对其进行指导。不要让学生一直处于紧张的学习状态，要多鼓励学生积极参加各种活动，既可以锻炼身体、陶冶情操，又能放松学习过程中产生的紧张焦虑不安因素的影响。

五、总结

总之，班级管理工作是一项繁琐而又辛苦的工作，但它同时也是一门艺术。班主任老师只要掌握正确方式方法，积极和学生沟通交流，了解学生在班级生活中遇到的各种问题，和学生形成亦师亦友的融洽关系，在学习上成为学生们的领路人，在生活中成为学生们的好帮手。动之以情晓之以理，用真诚打动学生，学生们也会感受到班主任老师的用心良苦，把班级管理成具有良好风气、奋发向上的班集体，老师和学生一起共同进步。

参考文献：

[1] 刘少龚. 《初中班主任如何进行有效的班级管理》，《未来英才》，2014， （3）.

[2] 莫海宁. 《浅谈如何加强初中班主任班级管理的有效方法》，《教育界》，2014， （7）

[3] 赵沁. 《初中班主任如何进行有效的班级管理》，《才智》，2014年01期

[4] 安宝良. 《初中班主任如何进行有效的班级管理》，《读写算：教研版》，2014， （19）