如何创建高效的小学数学课堂

卢鹏

【摘 要】课堂是学生学习的主阵地，如何在有限的40分钟内高效完成教学目的和教学内容，减轻学生的课后负担，特别是在全面实施课程改革、推进素质教育的今天，探索课堂教学的高效策略就显得尤为重要了。本文结合本人多年的教学经验和学习心得来谈谈我对新形势下创建高效课堂的一些看法。

【关键词】高效 课堂 兴趣 情境 实践 反思

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0135-01

一 巧设教学情境，激发学习欲望

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是学习的核心动力，是人们探索未知世界的心里倾向，是探求真理、了解真相的情感因素，所以有人说：“兴趣是最好的老师。”小学生的性格特点是好动、好奇，对新鲜事物感兴趣，容易受外界条件的刺激而激动、兴奋。俗话说：“好的开始是成功的一半。”如果教师能设计一个好的导入，使学生的注意力集中起来，可以让学生自主去构建知识，乐意参与于教学互动，就会不知疲倦地去追求、去求证、去探索、去实践。成功的导入，能引起学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利开展打下基础。当然，导入有法，导无定法，无论以哪种方式和手段导入都要根据教学目的、教学内容和学生的情况去决定。可以用多媒体播放相关视频、做游戏、讲故事等，例如在教学小数乘法时，我创设了一个非洲野狗追鸵鸟的情节。由于学生喜欢童话故事，以图文并茂的方式引入倍数是小数的实际问题。以生动的画面向学生讲述非洲野狗追鸵鸟的故事，让学生有身临其境的感觉。接着提出问题：你怎样理解“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”这句话？猜一猜：追得上吗？紧接着分析数量关系，找准一倍量（非洲野狗的速度），说一说是如何确定一倍量，再想一想怎样求鸵鸟的最高速度。通过创设情境，为整节课营造了一个有利于学生学习的氛围，提高了学生学习小数乘法的兴趣。

二 创建良好的学习氛围

众所周知，凡是熟悉的事物，总让人感到亲切、自然。在课堂上营造良好的氛围可以以情生情、以景生情，让学生置身于特定的教学氛围中，更易激发学生的积极性，更能诱发学生思维的萌动，从而使学生放下包袱敢想、敢说、敢做，孜孜不倦地探索未知世界，充分发挥学生的学习主动性。例如在教学质数与合数时，我在新课伊始，就为学生设置悬念：“请7、12、23、31四位同学根据自己在班级的号数找出自己的约数朋友。”同学找完后，我又问：“为什么12有6个约数朋友，而7、23、31三位同学却只有2个约数朋友呢？究竟是什么原因呢？他们的同学关系不好吗？你想知道吗？”在教学除法时，我布置了一道题：“请同学们回家后，将家中的苹果平均分给你的家人。”在第二天的课上，我问学生怎么去分，学生们都把自己的小手举得高高的，等待着回答。说明这样的教学设置符合学生的兴趣。又如在利息的教学时，考虑到这部分内容离学生的生活较远，小学生比较陌生。为了激发学生的学习兴趣，我创设了这样的教学情境：大家说说你们的压岁钱是怎样花的？如果有剩余怎么处理？引导学生了解把钱存入银行既可以获得利息，又可以支援国家建设。然后我在教室里模拟银行办公场景，让学生表演存款、咨询存款的有关问题，并且算一算自己的存款应获得多少利息。在这样的情境中，学生学会了利息的计算方法，了解了存款的意义。

三 培养学生的动手实践能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂不仅是实施素质教育的主渠道，也是培养学生实践能力的主渠道。让学生通过动手操作，获取知识、培养能力，也是素质教育所倡导的以人为本理念的具体体现。因此在教学活动中要活用教材、用活教材，把一些数学知识设计成学生探讨研究实践操作的活动，让人人参与动手操作，感知感悟，从而培养学生解决实际问题的能力，同时学生的创造力也得到了发挥。如在教学认识物体和图形时，让学生收集生活中常见的物品：粉笔盒、牛奶盒、易拉罐、牙膏盒、鞋盒、足球、篮球、茶叶筒、烟盒、乒乓球、魔方……在学习这一内容时，让每个小组把这些材料分一分，并相互交流是怎样分的。再让学生摸一摸，摸完后谈谈自己的感受。然后让学生搭一搭，把桌子上的学具像搭积木一样搭一搭，看谁搭得最漂亮、最平稳，从中你发现了什么？在这样分一分、摸一摸、搭一搭等活动中，让学生确确实实地感知了这些物体的特征，弄清楚了它们的根本区别，为图形概念的建立打下了坚实的基础。同时也给了学生动手操作的自由，让学生在活动中学习，在学习中培养了动手操作能力，从而使数学课堂更加高效。

四 加强课堂反思，促进教学的有效性

俗话说：“打铁还需自身硬”，教师素质的高低直接影响着课堂教学效率，影响着素质教育的实施，最终将直接影响育人质量的提高。教师要把自己教学中成功的做法、灵感以及学生机智和疏漏之处，在每堂课后进行反思，找出教学中的不足和失误，多积累“病因”和“病例”，同时对症下药地积极摸索，就会收到“吃一堑，长一智”的效果，并且及时通过教学反思记录下来。同时，也要把參考资料、优秀教师的教学经验以及公开课、观摩课的体会记下来。“他山之石，可以攻玉。”把别人的优秀教学思想和教育理论内化成自己的教学意识，为今后的教学提供理论依据。

兴趣是最好的老师，是学习成功的秘诀。要提高课堂教学效率，切忌课堂“无味”，课堂教学要应以学生乐于接受的方式来进行才会产生效果，充分地发挥学生的主体性，变“要我学”为“我要学”“我爱学”。才能让学生成为学习的主人。

参考文献

[1]金秀梅.浅谈小学数学教学生活化的实施策略[J].中国校外教育，2014（17）

〔责任编辑：林劲〕