浅析高中音乐课堂中学生人文素养的培养

【摘要】在高中教学中，对于培养和提高中学生的整体人文素养，提升和拓展学生的艺术鉴赏能力，高中音乐课作为一门重要课程具有重要作用。本篇论文阐述了高中音乐对中学生人文素养的重要性，进而提出了创新高中音乐课堂教学的对策方法，以便运用音乐教学提高学生的人文素养与综合素质。

【关键词】高中；音乐课堂；人文素养；培养

高中时期，是培养中学生世界观、人生观的重要时期，在知识与技能方面更为注重培养中学生的社会意识与价值观等综合素养。高中音乐课程作为人文科学的一门重要课程，对提高学生文化素养与审美能力起到了重要作用。

一、高中音乐课对提高中学生人文素养的重要性

（一）有助于体验生活乐趣

艺术源于生活，又高于生活，强有力的艺术表演形式，能够感染人们的心灵，给人带来艺术与美的享受。由此，音乐自古以来就是陶冶人们情操、美化心灵的重要途径。

高中音乐课程组织教学主要以中学生的生活经验作为线索，以音乐作为教学纽带，将生活体验与音乐经验联系，在这个过程中，中学生通过学习音乐，将生活与学习中的情感乐趣通过音乐形式表现出来，从而实现音乐与生活的相容，进而发现生活中的真善美。

（二）有助于提升审美乐趣与情感体验

音乐是对人类情感与精神生活的创造性表现。音乐所包含的情感和思想，都属于演奏者特定的且有感而生的。中学生可以通过音乐方式表达自我和与人交流，并与自我情感链接，最终实现健全人格，陶冶个人情操，提高个人的审美能力。

不过，高中音乐教学中，很多人片面的认为音乐审美乐趣与情感体验只是音乐欣赏。其实不然，音乐的产生、发展、作曲者想要传达出的东西、其他音乐知识等，这些都是音乐教学所囊括包含的内容。在高中音乐教学中，如何帮助学生学习和拓展音乐知识，提高学生的审美乐趣，这些都是极为重要的问题。

（三）有助于提高学生的综合智能

在教学中，音乐并不是独立存在的课程，其与其他学科有着紧密的联系，并渗透到各个学科的教学中。同时，音乐课程本身的发展也需要其他学科的支持。总之，高中音乐的表达与演绎，需要众多智能器官的共同作用。

例如，在欣赏音乐过程中，学生的身心都能够得到熏陶；作曲过程中，作曲家需要遵循相应的逻辑与空间智能。再就是中学生在学习音乐过程中，可以提高学生自身整体智能水平，促进他们提高审美素养与综合智能素养。

二、高中音乐课堂培养中学生人文素养的对策

在高中教学中，一定要重视对学生音乐素养的培养，让学生在音乐课程中感受音乐审美体验带来的情感体验与生活乐趣。那么高中音乐课堂如何培养中学生的人文素养，从而激发学生对音乐长久稳定的学习兴趣，继而提高中学生的人文素养呢？

（一）营造出和谐、欢快的音乐课堂教学氛围

虽然音乐教学在素质教育中日益受到重视，但是因为多种原因所致，音乐教育的发展并不顺利。在多数中学里，音乐课程并没有被学校和学生重视起来，不是被忽视，就是以填鸭式的硬性模式化开展，这些存在问题的音乐教学不仅没起到提高学生人文素养的作用，在一定程度上还严重限制了学生综合素养的提高。

首先要改变以往生硬的音乐教学模式，改变学生对音乐教学的抵触情绪，增加课堂趣味性。因此，学校与音乐教育者要为中学生创设一个民主、和谐、轻松欢快的课堂氛围，让学生摆脱约束，切实感受到音乐所带来的欢乐与趣味，并爱上音乐。音乐教育者要改变师生关系，创新教学模式，在音乐课堂教学中尊重和信任学生，鼓励学生关于音乐美好情感的想法，帮助学生树立创造音乐和创造生活的美好人生理念。高中音乐课堂一旦能够成为学生学习和享受音乐的场所，那么学生学习音乐的热情很容易就被激发与点燃，从而提升自身的音乐鉴赏能力，最终提升个人的综合素养。

（二）在音乐课堂中适当的引进当下的流行音乐

在音乐创作领域中，古典音乐与传统音乐作为两大精髓，备受众多音乐家的喜爱与推崇。不过在高中音乐课堂中，多数中学生偏向于对流行音乐的喜爱，对传统音乐缺少热情。由此，在高中音乐课堂中，为了减少学生对传统音乐的抵触情绪，激发学生的学习热情和兴趣，音乐教育者在课堂中应当适时适当的引进一些当下较为流行的音乐。

此外，在高中音乐课堂中适当的引进流行音乐，还可以进一步扩大和延伸中学生音乐的审美体验与知识技能。因此，对当下流行音乐的引进，对于高中音乐教学是一举两得之选，应该在音乐课堂中推崇。

（三）在音乐课堂中重视多媒体教学的优势

当前，在高中课堂中多媒体教学以其图文并茂的特点，以及所具有的便捷性、形象化等诸多优势功能受到重视。如此，多媒体教学在高中音乐课堂中也必不可少。

多媒体教学具有灵活多变的特点，教学内容丰富多彩，能够有效地拓展学生对音乐实践与空间的认知感。在高中音乐课堂中，多媒体的应用，不仅可以为学生带来强烈的视觉与听觉冲击，还可以通过网络等途径提供具体的信息，让学生更直接的参与到音乐教学中来，在灵活多变的音乐课堂中获得更多的审美熏陶与情感体验。

此外，在高中教学中，音乐这门课程与文学、美术、历史、地理等人文学科有着紧密不可分的关系。因此，在高中音乐课堂中，音乐教育者还可以将音乐与这些学科知识结合，在教学中融会贯通，不仅开拓学生的知识面，而且还进一步培养了学生的文化素养，丰富和提高学生的生活经验。

三、结论

本文主要探讨了高中音乐课堂中音乐教学对中学生人文素养的重要性，同时并就如何创新音乐教学方法提升学生学习音乐的兴趣给出具有建设性的建议。当前，在素质教育的大背景之下，音乐教育者要勇于承担时代赋予的社会责任，应用音乐教学提升学生的人文素养和综合素质，培养德智体美全面发展的学生。

参考文献

[1]祖旭东.提高音乐素养，让学生随心而唱[J].读写写：教育教学刊，2013.

[2]曹艳.浅析高中音乐课堂教学的创新思想与效益[J].科技创新导报，2014.

作者简介：刘玉选（1979—），男，山东滨州人，大学本科，中级职称，研究方向：高中音乐教育教学。