中职体育教学中影响终身体育的因素及对策

王鹤

【摘 要】本文就中等职业技术院校体育教学中影响终身体育的因素进行综合分析，有针对性地思考如何加强中等职业学校终身体育教学，并提出构建适应中职教育特色的终身体育教育教学体系、切实加大中职学校体育教育教学的资源投入、积极加强中职学生终身体育思想引导与教育等对策。

【关键词】中等职业 体育教学 课堂教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）08B-0014-02

一、引言

所谓终身体育就是指作为社会主体的个人自觉接受社会体育教育、体育指导和自主锻炼身体，亦称为终身体育教育或终身体育锻炼，其主要内涵集中体现在两个方面：一是作为社会主体的自然人从诞生之日起一直到生命终止，都在进行体育技能的学习和身体锻炼，促使各类体育活动成为人的日常生活中的不可缺少的重要部分；二是以教为体系的终身教育为指导思想，将体育运动教育纳入社会体系化与综合化建设之中，为人们在不同时期、不同地域、不同处境之中提供学习与参加体育锻炼活动的机会。中等职业技术院校的学生正处于人生成长过程中的关键时期，终身体育教育对中等职业技术院校的学生来说显得同样极其重要。笔者结合自身对终身体育内涵的理解，以及结合自身在中等职业技术学校进行体育教育教学的实践，就中等职业技术院校体育教学中影响终身体育的因素进行综合分析，并进行相关思考和提出相应的对策。

二、中等职业技术院校体育教学中影响终身体育的因素分析

（一）职校教学领导与管理层的体育教学理念因素。中等职业技术院校体育教育教学方案与计划源自于教学领导与管理层的体育教学理念，当前许多中等职业技术院校对体育教学并不重视，许多教学领导与管理人员片面地过于重视学生的职业技术技能教学，而对于体育教学则认为可有可无的教学学科，比如，有的管理人员认为中职院校的学生面临着中职高考，应将几乎所有时间都置于高考准备工作上，导致将教学时间都配置到文化课上，许多学校每周只是象征意义上安排1次体育课程。又比如，有的中职学校领导认为体育锻炼是学生课外活动时应自主进行的一项活动，片面地认为中职学生已经具有较为独立的思考和社会认知能力。这些教育教学管理人员对体育教育教学工作重视程度还存在较大差距，他们的体育教育教学理念直接影响到学校体育教学方案，阻碍着中等职业技术学校体育教学的开展，同样影响着中职院校终身体育教育教学的深入开展。

（二）职校体育教育教学场地设施与器材等硬件条件因素。随着我国对中等职业技术教育的日益重视，各级政府和社会民间力量投入于中职院校办学得到日益提高，同时随着我国社会主义市场经济的不断深入推进，社会对中等职业技术人才的需求量不断攀升，相应地中等职业技术学校的毕业生就业率得到不断提升，广大中等职业技术院校的招生量也得到提升。然而，许多中职院校往往将新的教育经费全部投入到专业教育条件的改善之中，对促进学生身体素质的体育场地、体育训练设施、体育教学器材等硬件改善的投入很少，甚至是零投入。从而严重影响了学校体育教育教学的展开，甚至制约着一些正常体育课的教学。

（三）中职院校学生自身体育运动与锻炼理念因素。中等职业技术院校的学生是一群经历了初中教学的即将进行成人期的特殊个体，他们的生理发育日趋于成熟，他们的心理也正趋于快速成长路途之中，不少学生自我意识变得日趋强烈，自主控制与自我调整能力得到较大提升。然而综合起来看，他们大多还处于孩子般的心理状态，而且各个学生在身体发育、心理需求等方面差异性较大，从而导致他们对体育运动与锻炼的理念存在较大差异，有的学生天生不喜欢动，有的学生喜欢一些较为激烈甚至剧烈的运动，有的则倾向于节奏非常缓慢的运动。比如，大多数男生较为喜欢一些激烈性的球类活动，而大多数女生则喜欢有益于改善自身体形的、运动量不大的体育运动项目，这些个人喜好自然影响着体育教学质量与效果。而有的学生对自身在中职院校学习的目的性非常强，过分强调自身专业知识学习和专业技术技能的训练，从而不愿意參加体育运动甚至对体育运动带有严重的抵制与逆反心理，所有这些学生的个体上的原因同样影响和制约着体育教学的展开，也影响着中等职业技术院校终身体育教育教学工作的展开。

三、加强中等职业院校终身体育教学对策探讨

（一）构建适应中职教育特色的终身体育教育教学体系。教育教学制度体系是培育人才的重要保障和强力推手，中等职业技术院校教育教学制度体系对学生的专业知识基础和职业技术技能具有极其关键的影响和制约作用，对于中职院校对自身体育教学不够重视的问题，只能在教育教学体系上加以纠治，才能得以有效解决。因此，在构建学校教育教学制度体系过程中，必须将体育教育教学提升影响学生综合素质与能力的高度加以考察，切实加强对学生的体育技术技能提升的教学，切实对学生的运动能力加以高度重视，将体育教育教学纳入学生综合考核与考评体系之中来，注重引导学生激发对体育运动产生较为强烈的激情，引导他们对体育运动产生较为深厚的兴趣。比如，切实要将体育课程任务落实到位，组织适度的体育竞技活动，组织一些专项性的体育运动兴趣小组，促使学校广大师生更加深刻地认识到终身体育对学生身心全面发展的重要促进作用，由此促进中职院校体育教育教学的质量与效果，持续增强学生的体育素质，促进学生全面发展和综合能力的提升，为他们未来良好的人生发展道路奠定厚实的体能基础。

（二）切实加大中职院校体育教育教学的资源投入。中职院校体育教育教学的资源既包括场地、设施、器材等体育教育教学的硬件条件，又包括师资力量等促进体育教育教学的软件条件，资源的投入多少直接影响和制约着教育教学的质量与效果，影响人才培养的层次与水平。因此，要切实加大中职院校体育教育教学的资源投入，比如，可以依据学校整体资金投入，按比例划出一部分资金专项用于体育教育教学的场地、设施、器材等硬件条件的改善，加强对体育教师能力素质的提升，提高他们体育教学业务能力，为促使学校体育教育教学提供强有力的硬件支撑和软件支持，促进学生体育技能学习和体育技能的提升。

（三）积极加强中职学生终身体育思想引导与教育。切实着眼于学生的长远发展和整体能力素质的提升，从思想认识根基入手提升学生对终身体育的认识，积极加强中职学生终身体育思想引导与教育，让他们切实更加深刻地了解、认识和体验到终身体育对自身发展的益处，加强终身体育校园教育教学氛围的营造，有效拓展他们对终身体育的深度认识，激发他们进行终身体育的自觉性，增强他们体育学习与锻炼的兴趣和热情，从而不断强化他们终身体育的思想认识和行动自觉。

四、结语

中等职业技术院校的学生正处于人生成长过程中的关键时期，终身体育教育对中等职业技术院校的学生来说显得同样极其重要。要积极加强中职院校体育教学的调查研究，加强学生终身体育思想的引导与教育，培养他们终身体育的意识，促进他们综合发展和可持续发展。

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（责编 罗汝君）