“慕课”模式教育传播学：现代网络教学革命

慕课（MOOC），即大规模公开在线课程的简称。它被誉为印刷术发明以来最大的教育革命。这种革命涉及到教育传播的方方面面。

在历史上，印刷术的发明曾给教育大众化带来过革命性的影响。广播电视开始了远程教育。20世纪90年代以来，随着计算机网络课程诞生并在全球逐步扩散，在美国，虚拟学校纷纷注册成立，到2003年，美国1/3的公立学区学生参加了远程学习。基于互联网的在线教育演变到了今天的社交媒体时代，慕课则代表了教育传播样态。从2001年斯坦福大学《人工智能导论》免费课程上线，到哈佛大学和麻省理工学院edx提供的免费开放课程，慕课已经席卷全球。目前，Coursera、edx和Udacity已经成为慕课平台供应的三巨头。慕课作为一种基于互联网媒介的教育传播模式具有如下特点。

第一，慕课突破了传统教育传播的物理限制，这种物理限制包括教室与学生规模。慕课的教室被搬迁到互联网上，与传统课程只有几十或几百个学生不同，一门M00C课程动辄上万人注册学习；课程也是海量的，涉及各个领域。以全球最大的慕课平台Coursera为例，它有近500万注册用户，与全球80多所大学合作提供350多门在线课程。

第二，慕课带来了教育传播的新的反馈形式，完全突破了“班级授课”的模式。慕课是一种开放课程，凡是想学习的人都可以进来，不分国籍、不分地域。慕课尊崇创用共享（CC）协议，可以在任何人之间实现互动和共享。

互联网的特性，使慕课成为人类迄今为止最为便捷的一种教育传播方式。慕课的教与学都可以在线上完成，只需要一台电脑和网络连接，即可完成知识的分享和迁移。正因为有如此优势，慕课一兴起便迅速传遍全球。2013年3月，北大网络开放课程项目启动，两个月后，复旦大学、上海交通等多所高校加入MOOCs平台，8月，国内20余所重点高中共同发起的“C20慕课联盟”正式组成。学者称，这场重大变革与以往的网络教学有着本质的区别，不单是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化。

（徐武生文，摘自2015年第2期《当代传播》）