电力人才实训体系的研究

王伟 罗永刚 刘瑞花

摘 要：针对目前四川藏区免费教育的电力人才实践环节存在的主要问题，以培养学生的岗位技能为核心，以继电保护专业为例，构建了“初级岗位、中级岗位、高级岗位”三层次实训体系。该实训体系可有效地提高学生对岗位技能的熟练程度，对四川藏区免费教育电力人才的实践能力培养起到了示范作用。

关键词：电力人才；实训体系；实训基地

中图分类号：G724 文献标识码：A

一、绪论

四川电力职业技术学院是一所专科层次的全日制普通高等院校，全国一百所示范性高等职业院校之一，国家公办，隶属于国家电网四川省电力公司。为贯彻落实省委省政府藏区工作座谈会的工作部署，加快四川省藏区电力后备人才培养，国家电网四川省电力公司根据《人才援建藏区五年规划》（川电人资〔2010〕95号文件）精神，从2010年开始委托四川电力职业技术学院按照“定向招生、定向培养、定向安置”的培养方式，在四川省藏区招收定向生，学生在校学习期间由四川省电力公司全额资助学费、住宿费、书本费，并补助生活费，全免费就读。三年学习期满取得普通高职（专科）毕业证书，由学校直接派遣到定向安置单位就业，成为供电公司正式员工。

藏区免费职业教育主要目的是为藏区电力一线培养合格的技能型人才，实训环节作为职业技能提升的主要过程显得尤为重要。目前，实训环节的主要问题是藏区免费班学生知道自己已经与用人单位签订协议，不存在就业的压力，缺乏内在的学习动力。除此以外，职业教育传统的实训教学构建方式是建立在职业岗位和理论教学需要的基础上，按照教学需要，组成各自独立的实训模块，各实训模块之间没有层次性。实训过程缺乏形式上的联系，从而使技能训练中少了趣味，令学生无法将所学内容与未来具体工作岗位相联系，削弱了能力实训的效果。

构建基于岗位技能层次实训体系，将电力生产岗位能力标准分为初级、中级、高级三个级别，每个级别分别建立相应的实训模块及考核标准，按照“递进式”模式开展实训。构建基于岗位技能层次实训体系一方面能够最大程度上的满足实际岗位能力需求，另一方面，“递进式”的实训模式能够激发学生的学习的能动性，提高实训的效果。

二、基于岗位技能层次电力专业实训体系的构建

通过对继电保护岗位职责、任务、程序、标准进行系统分析，按照实际电力生产的难度标准将岗位分解成与之相对应的初、中、高三级生产人员岗位层次。

继电保护岗位每一级别的技能能力基本可以概括为两方面，对于初级和中级岗位包括基本技能和专业技能，高级岗位包括专业技能和拓展技能。根据岗位的典型工作任务分别建立了每一级岗位的技能实训模块。

（一）初级技能实训模块由基本技能和专业技能组成

基本技能包括心肺复苏术、操作系统及word应用、Excel应用、电气识绘图、继电保护试验仪的使用、数字万用表的使用、钳形相位表的使用、绝缘电阻表的使用8个实训模块，专业技能包括35kV及以下线路保护装置调试、35kV及以下站用变保护装置调试、35kV及以下电容器保护装置调试、35kV及以下电抗器保护装置调试、低周、低压减载装置的调试5个实训模块。

（二）中级技能实训模块由基本技能和专业技能组成

基本技能包括Powerpoint应用、AutoCAD应用、标准光源、光功率计的使用、选频电平表和电平振荡器的使用、结合滤波器测试仪的使用5个实训模块，专业技能包括110kV线路保护装置调试、110kV线路保护装置带负荷测试、110kV及以下变压器保护装置调试、110kV及以下变压器保护带负荷测试、110kV母线保护装置调试、110kV母线保护装置带负荷测试、备自投装置的调试、故障录波装置的调试、电压并列、切换装置调试9个实训模块。

（三）高级技能实训模块由专业技能和拓展技能组成

专业技能包括220kV及以上线路保护装置调试、220kV及以上线路保护装置带负荷测试、220kV及以下变压器保护装置调试、220kV及以下变压器保护带负荷测试、220kV母线及失灵保护装置调试、220kV母线及失灵保护装置带负荷测试6个实训模块，拓展技能包括厂站通讯设备的维护和调试、换流变保护装置调试、交流滤波器保护装置调试、直流滤波器保护装置调试、数字化变电站调试5个实训模块。

学生在初、中级岗位的实训过程中每一级别按照先基本技能后专业技能，高级岗位实训按照先专业技能后拓展技能，岗位级别由低到高的顺序执行，最终完成所有继电保护岗位的实训，以此构建基于岗位技能层次的实训体系（见图1），让学生由简单到复杂递进式的掌握继电保护岗位的各种技能。

三、实训考核评价体系的建立

建立了基于工作任务过程化的考核标准，将岗位工作任务按照执行流程分解为若干个环节，通过咨询现场专家意见，按照权重分配每个环节的分数，细化每个环节的评分标准。实训考核的过程采用“教”、“考”分离的原则，即实训过程中的指导教师不参加考核评分，而是由四川省电力公司统一协调安排来自企业的继电保护岗位的实践技能专家组成考评小组，以保证实训考核与生产现场的一致性。实训考核的技能成绩与继电保护岗位职业鉴定资格证挂钩，比如学生通过了中级继电保护岗位的实训考核，可以获得电力行业颁发的继电保护中级工的职业资格证书，保证了四川藏区电力人才毕业回单位后即可有证上岗，对学生学习的积极性起到了促进作用。

四、基于岗位技能层次实训体系的硬件平台建设

在四川省电力公司的大力支持下，负责四川省电力公司继电保护技术的四川电力调度中心决定与学院合作，共同建设可用于教学与培训的继电保护实训基地，安排四川电力调度中心继保所副主任负责，带领企业一线技术人员和学院教师一起，根据省公司生产现场实际情况编制建设方案、确定设备选型、参与现场安装与调试，以及实训资料和管理制度的编写。

继电保护实训基地既要满足本专业学生的实训需要，又要兼顾四川省电力公司下属各个单位采用的不同厂家的产品和培训的实用性、适应性，以及超前性，同一主要设备均有不同主流厂家的设备，以适应现场多种设备实训需求。

根据2014年国家电网公司高技能人才培训基地建设遴选考核指标体系，结合继电保护专业实训需要和四川电网设备实际情况，投资仿真建设一座500kV变电站（成都东站）和一座220kV变电站（蜀都站）的二次系统，包含了两座变电站所有的继电保护类型，总占地960平方米，可同时容纳120人进行实训操作。四川省电力公司承建的校内智能变电站采用内桥接线，一、二次设备全部智能化，可开展智能变电站二次系统保护装置调试等项目的实训，是全国首个实训智能变电站。

五、师资队伍保障

学院充分发挥校企合作的功能，一方面，让本专业教师到电力生产一线去挂职锻炼，并与在电力企业继电保护技能专家参签订一年的师徒合同，参与电力企业在实际生产工作，提高自身的专业技能水平。专业教师在达到一定操作技能水平后可以参加技能鉴定获得继电保护专业技师的等级证书，较大的提高自身的实践操作能力，积极促进“双师型”教师队伍的形成。另一方面，学院通过与四川省电力公司协商，定期从公司短期或长期抽调现场技能专家到学院作为兼职教师参与学生实训指导。

六、结语

实践表明，基于岗位技能层次的电力人才实训体系有利于学生熟悉将来从事岗位的工作任务，掌握岗位工作的技能能力，有利于提高学生对岗位技能学习的积极性，有利于学生回到定向单位后能尽快的上岗工作。

参考文献

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