制药技术类专业校内实训基地建设的思考

曾祥燕+张径舟+刘筱琴+赵文婷

摘 要：制药技术是一门以实践为基础的技术学科，只有通过强化实践教学才能进行教育创新。本文主要介绍我院制药技术专业校内实训基地建设的基本概况，主要包括当前现状、建设目标、建设思路、未来的展望等。

关键词：实训基地 目标原则 思路

高等职业教育的主要宗旨是培养高素质、高技能型人才。高职院校要培养出具有社交能力、独立工作能力的现代人才 ，仅通过单一的课堂教学活动往往是不够的 ，还需要实践教学活动来补充。因此在高职院校内建设模拟真实环境的实训基地是培养学生创业、创新能力的昀有效模式。

由于制药技术是一门实践性很强的学科，而制药技术专业校内实训基地承担了实践教学的大部分任务，是学生在校期间实践能力和职业素质养成的主要场所。故校内实训基地建设是提高制药技术类专业教学质量的关键。本文以我院制药工程系校内实训基地建设为例进行研究和探讨。

一、当前现状

当前我国的医药行业科技创新能力不足，技术含量、自主研发能力亟须提高；而且缺乏高技能人才，需要提高劳动生产率。因此我国的医药行业发展急需具有较高科学文化知识、创新能力的高技能人才。他们不仅需要能熟练运用从国外进口的先进设备和技术，而且还需要能在转化科技成果的过程中，解决一系列较难的操作技术问题，适应企业生产的要求。

重庆市制药企业从业人员中具有大专以上学历的人为 26%左右，现代企业发展中需求大专以上学历的从业人员比例高达 50%以上，由此可见具有大专以上学历的高素质、高技能人才很受用人单位欢迎。

二、建设目标

建设总体目标是建成国内具有先进技术、重庆市内能起示范作用、软硬件配套齐全、工程能力突出、功能架构完善、资源共享的化学制药实训基地。

1.实训基地建设利于培养学生职业技能

毕业生的工作经验和实践能力是用人单位的首要关注点。让大专学生毕业后能“零距离”上岗，迅速成为企业需要的高素质、技能型人才，实现毕业与就业的无缝对接，成为高职院校人才培养主要关心的问题。

2.生产性实训基地建设有利于专业提高社会服务能力

高职院校通过建设校内实训基地，和产业对接，发挥专业的优势，服务社会，促进当地经济社会的发展。

3.生产性实训基地建设利于提高老师实践水平和科研能力

建设生产性实训基地，形成良好的实训条件，有利于专业教师在更高条件下、更高层次上指导学生技能实训。教师也可以通过实训基地发现问题、解决问题，从而促进了教学能力、科研水平的提高，为教学质量的提升奠定了基础。

四、建设思路

结合重庆地区经济发展的特点，高职化学制药技术专业是面向药品生产的一线岗位，以培养行业急需的技能应用性人才为目的。同时进一步明确市场对本专业的人才需求，以加强和培养制药企业高技能操作人才、技术人才为培养目标，明确企业创业管理与运营管理人才培养方向，不断优化校企合作人才培养机制，完善人才培养方案、多种培养模式，使本专业人才实现知识、素质、能力的全面发展。我院实训基地建设的思路是完全以企业生产现场环境为背景进行建设，具体建设思路如下：

1.强化职业道德的培养

以素质教育为核心，素质教育贯穿整个教学过程。通过职业规划、人文素质训练、创业教育等使学生认识自我、提升自我，从而建立起社会责任意识、敬业精神、诚信品质。

2.强化顶岗实习实施与管理

专业人才培养方案中综合性昀强的实践性教学环节是顶岗实习。化学制药技术专业充分利用区域化工、医药企业较为集中的优势，注重落实顶岗岗位的学习任务，形成以学校为主体，学校和企业共同教育、管理和训练学生的教学模式，使顶岗实习管理工作走向规范化、精细化。

3.实施“1.5+1+0.5”人才培养模式

一、二、三学期重点培养学生中级职业能力所需的基本素质与专业素质；四、五学期重点培养学生高级职业技能所需的综合能力和专业核心能力，主要通过专业主干课程、校内外实训基地实践训练来实现；第六学期学生进入对口企业，通过顶岗实习重点培养学生的岗位工作能力与技术实践能力。

4.实施构建职业能力为核心的教学模式

基于职业院校的人才规格与培养目标，遵循人的认知过程、能力构建过程与学习内容间的逻辑一致性，全面推行“理实一体化”、实施职业能力构建的教学模式。

展望未来，以企业生产为背景的校内实训基地的建成，将大大提高实践教学的水平，实现生产项目化教学、理论结合实际的一体化教学、制药企业生产场景教学和工作过程系统化等教学模式，让学生在具体的实训过程中学习专业知识和技能，提高学生的实践技能。同时通过对教学方法和教学模式的改革即“做中学”，使学习内容更加形象、直观，学生的理论接受能力也可以得到大大提高，从而使专业知识和专业技术同时得到提升。

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