本科生医学文献检索课程教学研究

摘 要：医学文献检索作为一门医学院校普遍开设的工具性辅助课程，在整体课程地位比较稳定的情况下，在本科阶段应根据学生的实际学习需要有针对性的教学，调整教学内容及教学方式，从而提高教学效果。

关键词：本科；医学文献检索；教学

1研究背景

医学学科是我国上世纪改革开放以来较早开始文献检索课程教学的学科之一，该课程作为以辅助学生专业学习、提高其信息素养为目的的工具性课程存在，其教学方式经历了由手工检索向计算机信息检索方式的转变；而今，我国绝大多数医学院校在医学类本科生培养方案中依然有30—40课时不等的课程设置[1]，大多以专业拓展课、专业限选课形式存在，教学内容涉及课程发展史、手工检索工具、图书馆资源利用、中文外文医学数据库、网络搜索引擎、循证医学、论文写作、信息资源评价等诸多方面内容，考核方式主要为考查。

基于上述文献检索课程在整个课程设置中的地位，加上教学内容涉及方面多、内容枯燥，医学学科本身专业知识异常丰富学生学业压力大，因而在教学中始终得不到学生的重视，教学效果不理想。

而人类社会发展到今天，医学学术资源几乎占到了所有学科学术资源总量的五分之一，面对庞大的信息资源，医学生必须要掌握信息工具与检索方法，从而获取课堂之外的大量专业相关知识提高自身业务水平并避免重复劳动，进行不必要的科学研究，从而提高科研效率，保证社会资源投入的有效性[2]。

本文首先从重要性和课前了解程度两个角度分析本科生对医学文献检索课程的认知程度，总结出当前文检课程在本科教学中的基本状况；其次分析本科阶段学生具体的医学文献检索需求和接受能力，从而提出有针对性的可行的教育对策。

2本科生对医学文献检索课程的认知分析

2.1重要性分析

本科阶段的大学生对自身专业所有课程的重要性认知主要受学校培养方案课程设置的引导和考查方式的影响。首先，以培养方案中对每门课程的定位为标准，区分专业必修课、专业基础课、专业拓展课、专业限选课、任选课等作为一门课程是否重要的标志。其次，看一门课程的考核方式，绝大多数高校在每年度评选学生奖学金的时候只计算其考试课成绩，不注重考查课，而且考查课的考试难度确实比考试课难度要低，从两方面给了学生无形的心理暗示，可以不重视考查课的学习。

2.2课程内容课前了解度分析

本科阶段学生的学习主要集中在掌握基础专业知识，较少参与实际的科研课题研究；因而，在开课前，对文献检索的了解大都停留在字面理解层次，尤其是低年级的学生，只知道是要查找资料，对于为什么开一门课来专门教如何查找资料感到十分困惑，对学校图书馆购置的专业电子数据库利用率非常低，而对如何撰写学术论文，则觉得是离自身比较远的事情；总体而言，本科阶段的学生对学术、科研、文献的了解程度都非常低。

3本科生对医学文献检索课程教学的需要及接纳能力分析

首先，从教育心理学的角度看，学习行为是基于一定的学习动机，而动机来源于未满足的需要。因此，了解学生的学习需要，进行有针对性的授课，对激发学生学习兴趣和提高教学效果有重要意义。本科阶段的学生对文检课程的需要主要表现在电子课外知识的拓展、参与本科級别科研立项与结项的需求、检索技巧的掌握与考取研究生前的基础锻炼。绝大学生限制于学识水平并没有需要通过复杂的检索策略表达式检索出非常切题的记录实际要求，也无须掌握多个同类型数据库的详细检索要求，其需求更多的是与学术文献相关的基础知识与常用数据库的基本检索途径掌握。因此，教学的重点应放在课程与学生的实际联系即学习这门课的作用及通用的检索技巧方面，而不应该追求广而全的课程内容结构体系，使得学生丧失学生兴趣。

其次，任何课程的教学都建立在学生一定的接纳能力水平上，在多媒体教学硬件软件基本普及的今天，医学文献检索课程的教学必须充分了解学生已经具备的计算机检索水平。大学生在课程开课前已经具备了一定的计算机检索能力，如普通搜索引擎百度、搜狗等的使用，或在专业网站上搜索特定信息的能力，如淘宝购物等。但这些未经过专业培训的检索行为一方面不能完全满足检索需求，学生有较大的进步空间；另一方面，对本门课程的学习有一定的帮助作用。因此，要善于引导学生这种能力与本门课程检索技巧等的结合。

4提高医学文献检索课程教学效果的对策

4.1转变评判课程重要性程度的观念

学校和教师应帮助学生转变根据培养方案课程层次和考核方式评判一门课程是否重要的观念，引导学生形成学习的最终目的是为了自身长期发展的良好学习态度，树立正确的学习观，不能只顾眼前短期利益有取舍的进行学习。

4.2调整教学内容、突出共性基础知识

医学文献检索课程的最终目的是帮助学生查找出切题的相关文献信息，而达到目的的关键是检索技术的运用。因此，在实际教学过程中，应注重通用检索技术、检索技巧的讲解，在不同的数据库中进行实例演示，从而巩固教学效果。

4.3拓宽举例范围、激发学生学习兴趣

医学文献检索课程依托计算机检索技术立足于帮助学生查找专业医学文献记录，但根本途径是通过学生检索能力的提升，而这种能力的提升不只体现在专业信息方面的查找，也可以是学生自身感兴趣的学科或爱好方面，教师可以在实际教学中，通过学生主动提出的或学生感兴趣的检索例题进行演示，从而调动课堂气氛，吸引学生注意力从而提高教学效果。

参考文献：

[1]李姝娟.我国医学院校开设《医学文献检索》课的现状与思考[J].科技情报开发与经济，2009（7）：183-185.

[2]郭继军.医学文献检索[M].第3版.北京：人民卫生出版社.

[3]陈琦，刘德儒.《教育心理学》[M].第2版上海：上海世纪出版集团，2007.

作者简介：

王兰针（1989—），女，汉族，河南省新乡市人，硕士研究生，新乡医学院三全学院助教，研究方向：公共政策。

（作者单位：新乡医学院三全学院）