浅谈农村中学生不良习惯的产生原因以及教育对策

杨丽宽

摘 要：面对当前国际国内形势的深刻变化，中学生思想道德建设面临严峻的挑战，未成年人中具有不良习惯人数逐渐在增多。为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，从未成年人抓起，及时矫正不良习惯，创建健康文明的社会主义思想道德观念具有非常重要的意义。我通过自己在十几年的班主任工作中遇到的形形色色的具有不良习惯学生进行追踪分析产生原因，并尝试用各种方法帮助他们矫正改过，最后重新找到属于他们自己的奋斗目标。

关键词：不良习惯；矫正；迷恋网络；道德；爱心

由于农村文化程度较低，经济发展水平落后，留守儿童家庭教育缺乏等原因，导致农村中学生存在不良习惯人数远远高于城市学生，对他们存在的问题进行矫正具有更重要的意义。作为班主任，我十几年如一日，一直坚持在做这项工作，并在工作中不断反思总结，不断改进工作的方式方法，现在得到以下体会：

一、分析产生不良习惯的原因

（1）智能手机的普及以及网络媒体的快速发展，为中学生的学习和娱乐开辟了新的渠道。弥天大“网”已经“罩住”了当今的青少年一代。网络在给我们提供诸多便捷的同时，腐朽落后的文化和有害信息（如：色情、暴力、凶杀等）也通过网络传播，这些严重腐蚀着青少年的心灵，在各种消极因素的影响下，少数中学生精神空虚，性格便执，脾气暴躁，行为失范，甚至产生暴力倾向。

（2）大量农村劳动力进城务工导致农村出现大量留守儿童、留守青少年，这些孩子的经济状况已经得到一定的改善。但由于他们长期缺乏父母的爱、缺乏父母的亲监护以及交流沟通，导致他们逐渐形成做事拖沓，性格内向、孤僻、不和群，对待旁人、旁事较为冷漠、缺乏爱心，没有责任意识。

（3）随着人口流动性的增加，人们物质生活水平的提高，离异家庭数目不断增加。单亲家庭的数量不断递增是也使问题青少年数目增多的原因之一。单亲家庭由于对孩子的教育功能欠缺，加上父母亲自身情绪的不稳定潜移默化地影响着孩子，孩子长期缺少温暖与爱护。这些孩子容易表现出性格孤僻，脾气暴躁、冷漠、多疑、敏感、自卑、好斗等不良情绪，由此又滋生出其他的不良行为习惯。

（4）当前的社会现象：大学生毕业找不到工作或者收入较低，而农村经济的快速发展等原因致使在农村产生一种读书无用论的思潮。在这种观念的影响下，部分学生缺乏上进心，厌学，上课经常迟到，不交作业，成绩较差，而部分农村家长也无所谓孩子的成绩，更加重了孩子厌学情绪的滋生。

二、教育对策

（一）通过多种途径预防或矫正中学生沉迷与网络

（1）班主任可以因地制宜地积极开展各种富有趣味性的课外文体活动、怡情益智的课外兴趣小组、参加力所能及的公益劳动，在活动中尽量根据性格特点及个人特长，让具有不良习惯、特别是已具有网瘾的学生承担一定的任务，最好让他们扮演主角。通过多种活动既可以培养学生的创新意识和责任意识，还可以丰富学生的课余生活，让他们感受到：离开网络，生活中还有许多有趣的、更有意义的事情可以做，从而使他们的注意力、心思慢慢地从网络中得到转移。

（2）现在的电子设备非常普及，杜絕青少年上网是不可能的，当我们防不住时，我们可以进行正面“疏导”。通过“疏导”，将迷恋上网学生的兴趣点引向有益的网站上。例如，可以布置学生通过网络查询知识来解疑答惑，引导学生借助网络来解决问题；建议他们通过网络来传播自己以及身边的同学、老师、乡亲们中存在的正能量；建议他们经常浏览健康有益的网站并安排他们主持相关的主题班会等等。让学生切实体会到网络的真正意义不是黄、毒，只有能够正确上网，它既可以快捷地帮助学生实现各种需求，也不至于令他们沉溺于其中而不能自拔。

（二）让爱浸透每一个孤苦孩子的心田

对于身处单亲家庭和留守的青少年而言，当家长与他们之间产生隔阂或较为疏远时，教师对他们的影响力相对就很大。这些孩子由于家庭生活和教育的缺陷，使他们不同程度的存在着一些性格缺陷和心理障碍，从而表现出一定的不良习惯。作为班主任，为了深入了解学生的学习情况、思想动态、以及行为习惯，我除了在课堂上悉心观察学生的表现以外，坚持每天早上，中午休息，晚饭后自习，晚睡等时段到教室，到宿舍，到各活动场所，与学生一起学习，交流谈心，娱乐玩耍，通过各种途径留心观察孩子的一言一行，及时发现问题，做他们的知心朋友，帮助他们解决生活上、学习中的困难，使他们有被重视感和被关怀感，使关爱能真正深入学生的心坎，弥补他们缺失的爱。

（三）采取适当的惩罚教育

惩罚教育是必要的教育手段，没有惩罚的教育是不完整的教育，没有约束力和强制性的教育是软弱的，是苍白无力的。及时、有序、得法、能维护学生尊严的惩罚，可以使学生明确地认识到自己的缺点和错误，从而在情感上引起痛苦和羞愧，这个时候学生往往容易改正错误，弥补缺点。学校的校纪校规条例就是对学生的一种约束，一中戒律，在学校它就是“法律”，具有很高的权威性，作为班主任一定要积极借助它来规范学生的各种习惯、惩罚学生的不当行为。适度的惩罚对培养学生耐挫折能力也很重要。古今中外的许多名人正是因为犯错误接受了惩罚后重新走上成功的道路。当然，惩罚要讲究方式方法，切忌用讽刺、挖苦语言打击学生，或者罚抄课文十遍甚至百遍，或将学生赶出教室，或动手打学生……这些做法都是极不妥的，它们不仅会严重挫伤学生学习的积极性，还伤害他们的自尊心，摧垮他们战胜困难的勇气和希望。惩罚应根据学生所犯错误的轻重，学生的性别，学生个性的差异等等而采取不同的措施：有的学生可以用电闪雷鸣式的严厉批评，有的则只能采用和风细雨般的说教；有的可以令其多干一点劳动来加深认识，有的则只能请求家长配合才能教育好。

加强和改进未成年人思想道德建设是党中央、国务院的重大举措。它涉及到各个方面、各个层次的教育，包括对未成年人进行法制教育，加强社会道德建设，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围等等。学校教育只是其中的一个环节，以上观点是我在学校教育第一线的班主任工作中得到的一点感受，不当之处，敬请各位同仁们批评指正。

参考文献：

[1]《教师职业与发展》.东北师范大学出版社

[2]《青少年心理问题研究》.东北师范大学出版社

[3]《未成年人思想道德建设新问题与对策》.东北师范大学出版社

[4]《成长心灵鸡汤》.吉林大学出版社

（作者单位：云南省大理州鹤庆三中）