高校教师企业挂职锻炼成效最大化问题研究

李艳

[摘 要]高校教师企业挂职锻炼作为一种日益兴盛的社会现象，在快速发展过程中也面临着成效较低问题。为实现高校教师企业挂职锻炼成效最大化，高校教师需让企业挂职锻炼服务于案例教学、理论教学和实践教学及教师科学研究和企业管理与技术革新等层面。不过，在高校教师企业挂职锻炼成效最大化过程中，要注意教学、科研与服务等各环节相互关联及尊重和维护挂职锻炼所选企业相关权利。

[关键词]高校教师；企业挂职锻炼；成效最大化

[中图分类号]G715.1 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）09 — 0149 — 02

一、高校教师企业挂职锻炼的态势与问题

高校教师企业挂职锻炼作为高校教育教学改革一个方面，作为教师在职培训和业余实践重要环节，当前发展迅速，成效明显，但也存在着成效未最大化和最优化问题。

1.高校教师企业挂职锻炼发展态势

高校教师企业挂职锻炼的出现既是学校社会交流与合作需要，也是企业自我提升与获得外部人力智力支持需要，更是教师本人自我教学能力提升、科研成果产出及谋求社会服务需要。在高校教学日益注重实践性、操作性、实用性，高校科研日益注重针对性、可行性、效益性背景下，越来越多高校教师走向企业。特别是与企业具有较大关联性的课程任课教师，渴求进入企业锻炼，如电子商务、物流管理、信息技术管理、战略管理、人力资源管理等课程任课教师。当前，学校、企业也为高校教师企业挂职锻炼提供各种支持和资助，如高校与企业签订协议，要求企业每年接受一定量教师，企业需提供岗位、办公条件等的支持。

2.高校教师企业挂职锻炼存在的问题

虽然当前高校教师企业挂职锻炼日益盛行，也取得了一定成果，但也存在着一些问题，如一些高校教师仅仅为个人晋升谋求经历或资历，不认真对待企业挂职锻炼，不深入企业生产、管理一线，不认真寻找问题。具体而言，高校教师企业挂职锻炼存在的问题包括以下方面：一是高校教师未能有效融入企业生产改革实践，没有深入一线、实地、基层，没有通过自我观察、职工访谈、个人参与等方式对企业发展现状、面临的问题和发展的走向等进行摸底、总结与提炼。对企业来龙去脉、成长历程、主营业务、管理体制、生产方式等了解不够；二是高校教师未能将企业挂职锻炼实践进行理论提炼和总结，助力科学研究。高校教师未细致思考挂职锻炼企业面临着哪些问题，其问题实质是什么，哪些理论可与挂职企业实践相结合，未思考如何利用企业鲜活案例为撰写科研论文提供素材；三是未能深入分析和总结企业发展改革的经验教训，未将其运用到理论、实践与案例教学过程之中，不注重挂职锻炼成果提炼、总结，特别是不注重挂职锻炼成果提升与转化。总结以上问题，归根结底是高校教师没有注重挂职锻炼成果的转化，特别是成果最大化和最优化。

二、高校教师企业挂职锻炼成效最大化的层面

高校教师企业挂职锻炼成效最大化是指充分利用挂职锻炼所获得经验、知识、问题、素材等，将其充分运用到教育教学、科学研究、社会服务和个人成长各环节，让挂职锻炼产生显著经济、社会效益及知识、理论效益。为实现挂职锻炼成效最大化，高校教师可作为的层面包括：

1.让企业挂职锻炼成果服务于案例教学

案例教学已成为高校课堂教学重要形态，但当前不少课程案例教学中，案例以小型案例为主，材料较为单薄，分析缺乏针对性、实用性，缺乏贯穿整个课程的大型案例和实用案例。为此，高校教师可将挂职锻炼所在企业作为课程案例展开研讨和教学。

为符合案例教学需要，高校教师可对挂职锻炼所在企业的创立、成长、扩展及管理、技术、人力、设施、制度、信息化等诸多层面发展和改革等进行深度描述和分析，并围绕所授课程类型、特点及章节等对挂职企业的各个方面展开细致分析。如所授课程为人力资源管理，可对挂职所在企业人力资本状况、员工职业规划以及人力资源管理机构与体制、战略与策略、面临的难题与困境等诸多层面展开分析。总之，由于对挂职所选企业有深度描述、材料充分、摸底详细，一个案例可贯穿一门课程始终，一个案例可通过处理之后应用于多门课程，从而避免了案例教学零散性、空泛性、单薄性等问题。

2.让企业挂职锻炼成果服务于理论教学

理论教学是当前课程教学最为重要部分，当前，高校教师在理论教学中往往存在对理论解析过于简单，没有将理论应用于具体问题和实例分析，没有通过对现实现象、问题比照发现理论不足、缺陷，更没有从现实或问题中抽取出新的理论素材及创造性新的具有解释力的理论。

为弥补理论教学不足，高校教师企业挂职锻炼可有效地服务于理论教学，改进理论教学方式方法。如高校教师可就挂职锻炼所在企业的现象和问题展开分析。对于现象而言，可提炼出新颖的和悖论的现象，对于问题而言，可提炼出显性与隐性问题、管理与技术问题、普通与前沿问题、共性与个性问题等，针对这些现象和问题，其实质是什么，背后反映了什么理论命题，问题如何会发生，有没有相关理论可以解析，基于理论提出的对策建议哪些可运用到现象或问题解决之中。一旦将课程相关理论运用到挂职锻炼企业这一大型案例及存在的诸多现象和问题分析之中，理论教学就有了着力点，避免了理论的空泛性，同时，现实存在的现象和问题如何认知和化解也能检验和验证理论解释力和解决力。

3.让企业挂职锻炼成果服务于科学研究

为应付科研考核，当前不少教师安于闭门造车，撰写一些无落脚地、支撑点、无理论、无方法、无案例、无素材、无数据的空泛性的论文。这些形态的论文不利于学术增量产生，也没有显著社会意义。因而，当前较为迫切的问题时高校教师要基于现实中客观的素材、现象，结合相应理论和方法，撰写具有科学性、针对性、实用性和解释力的高水平论文。

高校教师如果能够以挂职锻炼所在企业所获得的经验、感受、问题、素材、数据、案例、观点、举措等为基础，结合相关理论和方法展开分析和研究，则可撰写有价值、有针对性和实用性的文章，特别是通过单个企业中共性问题和普遍问题的分析，往往能够提供学术界和事务界可运用的知识、观点和举措，同时也有利于学术界和事务界关注并谋求化解某些共性问题。另外，由于挂职企业存在大量的管理者、技术员以及员工，这为高校教师进行个案访谈、问卷调查、数据采集提供了充足的对象，有利于开展实地化、实证性的科学研究，且成本低廉，效果显著。

4.让企业挂职锻炼成果服务于企业革新

高校教师企业挂职锻炼所获得的成果不仅可运用于课程教学及个人科学研究。处于互利共赢的需要，高校教师可通过课程研讨以及个人研究，基于理论、方法以及分析、研究，提出一些可供挂职锻炼所在企业采纳的改革建议、问题解决办法以及发展战略或发展风险防范与预警。

实际上，对于当前的不少企业而言，尤其是对于企业管理者而言，一方面由于忙于具体管理事务，难以有充分时间思考企业革新、战略等重大问题；另一方面，由于长期深陷企业具体事务，对不少现象、问题变得麻木，难以发现企业存在的问题、面临的风险；第三，由于管理者理论、知识、视野等局限，即使发现了问题和风险，也难以寻找到有效的可用的解决办法。如果高校教师能够基于案例、理论教学及科学研究提出或形成契合企业特点和需求的针对性的对策建议，形成具体举措，并交予企业管理层，与企业管理者展开研讨，进行革新实验，并追踪成效或局限，则可帮助企业找准问题、化解问题，从而获得更快、更好发展。总之，当前不少企业特别需要高校教师的智力支持和咨询建议，如果高校教师注重发挥自我优势为企业服务，则有利于挂职锻炼成果的转化。

5.让企业挂职锻炼成果服务于学生社会实践

从当前一些高校学生实习实践情况看，面临着如下问题：一是高校开发实习实践单位不足，难以满足所有学生实习实践要求，特别是一些学生针对性的实习实践要求难以满足；二是高校学生由于对实习实践企业缺乏了解，对实习实践企业面临的问题认识不够，导致实习实践走马观花，或仅仅从事写打扫卫生、接待来客等一般性、常规性工作和任务。而对于企业而言，一方面由于精力有限，难以顾及与高校联系，特别是难以顾及与具体高校教师和学生展开对应性教学实习；另一方面则是对学生能力和水平表示怀疑，觉得学生难以开创性的开展工作，有时不仅无法给企业带来增益，反而成为企业累赘，从而导致当前企业接纳大学生实习实践的积极性不高。

如果高校教师能够与挂职锻炼所在企业展开合作，则可实现企业与学生在实习实践工作中的双赢。一方面，由于高校教师知晓企业状况和问题所在，能够安排合适的学生到企业实习实践，从而能够为企业人力资源或人力资本带来增量；另一方面，更为重要的是学生课堂学习已经对教师挂职锻炼所在企业有了深入了解，对企业现状、问题等有了把握，也学习了相关理论用于认知企业存在的悖论现象和现实问题，由于准备充足，进入企业实习实践的学生能够更容易融入企业以及更准确把握问题，从而为企业的革新、发展带来益处和正能量。

三、高校教师企业挂职锻炼成效最大化的注意点

高校教师企业挂职锻炼如果注重成果转化和应用，可在教育教学、科学研究、社会服务以及个人成长等方面取得显著效益，但在推动挂职锻炼成效最大化过程中，需要注意可能出现的问题或风险，对需要注意的方面给予充分关注才能促使挂职锻炼成效最大化得到真正实现。

1.教学、科研与服务各个环节相互关联

对于教师个人而言，教学、科研和社会服务是身为高校教师必备的技能和要求，三者同时附着于个人，不可割裂，高校教师需要学会通过教学促进科学研究和社会服务，也要通过科学研究和社会服务改进教学。另外，由于在教学、科学研究以及社会服务中所选企业一致，这也提供了教学、科学研究及社会服务的相关知识、理论、方法、技术等诸多元素对接的可能。总之，在服务于或受益于挂职锻炼所选企业的过程中，要注意将教学内容、科学研究内容以及社会服务内容相互对接、相互统一，为此才能真正做到统一于单个教师个体和统一于某个挂职锻炼企业。

2.尊重和维护挂职锻炼所选企业的相关权利

在高校教师企业挂职锻炼成果最大化过程中，高校教师往往会使用挂职锻炼企业知识、经验、教训，采集企业数据、问题，摸底企业管理方式、手段和技术等内容和元素。这些方面内容对于企业而言是重要的无形资产。因此，高校教师在教学、科研等过程中使用挂职锻炼企业素材需争取企业同意和授权，也需告知企业相关素材使用方式与去向，更需考虑保护企业知识产权和信息保密权。在教学、科研中公开可公开的部分，使用非涉密材料。另外，要学会尊重企业，不要因为企业存在诸多问题而在课堂讲课或论文写作中进行诋毁，要注重企业正面形象的宣传。

〔责任编辑：侯庆海〕