关于提高农村教育教学质量的思考

2015-05-30徐智静

成才之路 2015年9期

徐智静

摘要：文章结合当前农村教育存在的问题，并结合教学管理中的具体做法，从领导班子队伍建设、教师队伍建设、建立健全管理制度、校园文化建设等方面对如何提高农村教学质量进行探讨。

关键词：农村小学；教育教学质量；教育资源

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0029-01

随着新课程改革的不断深入，对教育也提出了更高的要求。农村教育资源短缺、严重缺编、教师老龄化极其严重，这对原本就落后的农村教育无疑是一个严峻的考验。因此，如何提高农村教育教学质量是管理者值得研究和探讨的重要课题。下面，笔者就结合自己在教学管理中的具体做法，就如何提高农村教育教学质量进行探讨。

一、领导班子队伍建设

事业要发展，班子是关键，班子得力，事业有利。要提高农村小学教育质量，学校就必须要有一支“团结奋进、积极向上、创新务实”的领导班子，只有建设好学校各级领导班子，才能有利于学校各项事业的发展。笔者认为首先班子成员要分工明确，责任到人，各部门的工作要落实到位，发现问题要及时解决。其次必须要坚持“以人为本，与人平等”的原则。“以人为本，与人平等”的原则可以使班子成员团结一致，共同努力建设和谐校园。

二、教师队伍建设

教师是教育事业的第一资源和核心要素。教师队伍的建设关系到整个学校的教育教学质量，因此切实加强教师队伍建设、提高教师教学水平是至关重要的。

（1）建立教师补充长效机制。为保障农村小学教育事业健康发展，就必须解决师资相对紧缺的矛盾。农村小学专业教师普遍严重不足，音乐、体育、美术、科学、计算机等科目任课教师绝大多数是兼职的，另外还存在一大批代课教师。因此，要想提高农村教育教学质量，就要给教师队伍补充新鲜的血液，只有师资队伍解决了，教育教学质量才会提高。

（2）加强师德建设。师德是教书育人工作的灵魂，教师必须要有良好的师德师风，师德是衡量一个人是否能胜任教师的首要标准。教师应以身作则，因为教师是学生的榜样，是社会的形象。一支高素质的教师队伍，首先是要有良好的师德，其次才是教育教学水平。

（3）加强教师队伍的培训。我们知道师资水平的提高是课改的关键，也是课改的重头戏。只有使教师充分理解新课程的理念，掌握切合实际的教学方法，并能采用科学全面的评价方法，才能真正达到新课程改革实验的目的。因此，学校必须重视教师队伍的培训，把教师队伍培训纳入学校工作计划当中，每学年必须要做好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训、青年骨干教师培训、校本培训。

（4）促进教师专业化成长。本学年我镇小学邀请俞国平、鲍志明两位老师作为我校青年骨干教师的指导老师，让青年骨干教师和他们进行师徒结对，以达到教师专业化成长的效果，进而以点带线、以线带面，促进我镇小学教师专业化的全面发展。

三、建立健全管理制度

（1）严格出勤管理、出勤考核。为进一步严格纪律，保障正常的教学秩序，提高教书育人质量，学校规范了出勤管理，为提高教育教学质量提供时间保障。

（2）加强教学常规管理。教学常规是每位教师必须要做到的，这里的教学常规主要是指教师的备课、作业布置和批改、学生的培优辅差、质量测评以及教研活动。不仅每位教师要做好教学常规工作，学校也应该制定合理的教学常规考核细则，使得教学常规细节化和程序化，让教师可以根据学校制定的考核细则来进行教学工作。

（3）科学评价课堂教学。课堂教学是教师的主阵地，评价教师的教育教学水平重要依据就是对教师的课堂教学能力进行评价。因此，学校结合新课改理念和课堂教学要求，制订了《学科课堂教学评价方案》。

（4）建立和完善教职工考核、评价机制（包括职业道德考核、年度考核、过程考核等），把考核结果作为教职工晋职、晋级、聘任、培训、奖惩的重要依据，激励广大教职工自觉加强学习，提高履行岗位职责的本领，从而充分调动他们教书育人的积极性。

四、校园文化建设

校园文化，是一所学校办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现。校园文化体现了一所学校的办学理念，它主要包括制度文化、精神文化和行为文化。

（1）加强校园环境文化建设，整合优化育人资源。校园环境直接影响到学生的思想意识、行为规范和生活方式。众所周知，拥有良好的校园环境，不仅能够完善学生的学习心理，而且能够使人精神愉快。

（2）加强制度文化建设，强化管理育人机制。一所学校的校园文化必须要靠制度来支持，加强制度文化建设是有必要的，若每个人都能遵守制度，那么制度也就成为了一种文化。

（3）加强精神文化建设，丰富意识形态内涵。精神文化是校园文化的精髓，是校园文化的最高层面，也是体现学校的校园文化建设的最高境界。

参考文献：