高中作文‘目标教学模式’探究

李秀治

摘 要：随着我国教育行业的快速发展，人们对教育行业越来越重视，目标式教学是当前采用较多的一种教育模式，其关系着着语文教学的效率和成果，本文主要分析作文教学在语文教学中的地位及作用，同时针对高中作文教学中出现的问题进行分析，结合教学中的实际情况，提出相关解决办法。

关键词：高中作文；目标教学模式；思维转换

引言

目标式教学模式是以学生为主体，教师为主导，围绕教育理论和教学大纲的一种目标式教学方法。在实际教学过程中，应结合具体教学阶段和教学过程来完成教学目标，必要时，要根据实际的教学阶段来选择有效地教学方法。目标式教学模式可以最大化的提高学生的创新能力。在实际研究中发现，关于语文作文中目标式教学模式的研究文献较少，由此可见，在实际教学过程中，目标式教学模式缺乏理论依据，同时，其概念的界定范围也很有限，会导致教学模式的设计步骤不够合理和完善。

1.作文教学在高中语文教学中的地位及作用

1.1作文教学的地位

语文作文是一种必备的文学素养，同时也是一种必备的生活调剂，人们可以通过作文实现表达和交流，是人们认识自我、认识世界和创造的一个途径，作文在实际生活中得到了广泛的应用，因此如何提高作文教学的水平是当前每个语文老师所面临的首要问题。在高中的语文教学中，作文一直是语文教学的重点和难点，尤其是近年来的高考中，作文更是被誉为语文的“半壁江山”。高中作文在语文教学活动中有着举足轻重的地位，同时也是衡量一个学生基本知识的重要手段，能够衡量学生的思想认知、道德情操、以及语言能力等各种能力。

1.2作文教学的作用

作文教学的作用在文化的传承中有着十分重要的意义，是我国历史文化传承的重要途径，是传承我国悠久文化遗产的重要手段，提高学生的作文成绩可以便于学生更好的生活。

2.高中作文教学中出现的问题及原因

2.1高中作文教学中的现状

由于我国不同地域的教育环境不同，在一部分高校中，很多语文老师只是单一的认为作文课是安排学生进行写作的，通常情况下会按部就班的安排两节课进行写作，首先要拟定所要写作的题目，然后学生按照要求进行构思和写作，保证写作的目标，然后教师在学生所写的文章中挑选一部分写作较好的文章开始分析和评价，通过细致的评价来分析文章的好坏，指出文章的优缺点。在不同的立场上，这种教学方式所产生的效果是不同的，教师认为这种教学方式可以提高学生的作文水平，使学生避免一定缺点的同时让更多学生学习通过一篇文章的优点。但在学生看来，这种教学方式没有从根本上得到解决，只是单纯的浪费学生的学习时间，这种教学方式只能使极少数学生能够得到启发和感悟，更得的学生只能知道教师对同一篇文章的优缺点的评价，无法根据自己的思路进行延续，或者有部分学生死板硬套的将其他人的作文风格用在自身的作文上，结果造成画虎不成反类犬。

2.2高中作文教学出现问题的原因

当前我国高中教学受到不同环境的影响，在作文教学中存在这方方面面的问题，表现较为广泛的问题主要有以下几个方面；①高中作文教材匮乏；②目标教学理念不全面；③学生在作文中的思维固化；高中语文教材可以分为合编教材和分编教材，传统的教材的训练目标不够完整，没有实际的应用价值，同时知识点讲解的不够明确，间接导致学生作文的操作性不够、完整性不够以及知识点受限等。教学理念不全面，是高中作文教学中最为重要的问题，传统的教育理念是以教师为主体，目标式教学模式是以学生为主体，这从根本上限制了作文教学。传统的教学方式限制了学生的积极性，同时也使作文呈现随意的无序状态，文章形成不了“战斗力”。此外教师思维僵化，教学方法过于陈旧这也是限制学生发散性思维的重要环节。

3.高中作文有效教学的方法

3.1教师要注重学生的基础

学生的知识基础表现在很多方面，注重主要有作文素材；作文结构构建以及命题形式等方面，“巧妇难为无米之炊”，没有扎实的文字功底，再完善的教学模式也难以起到最大的效果，如何将自己的意思通过合理的文体及恰当的文字表现出来是学生衡量自身知识水平的一个重要手段。

3.2培养学生转换角度思考问题的思维

目标式教学模式其本身就是一个转变思维的过程，其实现过程最主要的是需要一种与之配套的教学方法，这种方法的应用能够使学生的思维快速的完成转变，然后引发学生找出作文过程中的关键，然后将其设为关键目标，让后动用自身所学习的知识解决问题。目标教学模式的教学过程中，完成学生思维转变还可通过相关理论方面进行，也能从宏观的教育理论出发，实现目标性教学。

学生思维的转换并非单独的两个角色之间的转换，这种转换还可以向创新性思维拓展，形成一种全新的学习模式。高中作文区别于其他作文形式，高中作为会在不用的环境下形成一种全新的观点，这种观点往往会成为一篇文章的亮点而获取高分，当然这种创新在当前的教育方面会存在很大的风险，需要根据具体的情况来选择。例如，一些学生在作文的学做过程中将文章的精华隐藏的较深，观点鲜明，但这种作文拿到高考考场中会导致评卷老师没有充足的时间去挖掘作文的精华之处。

3.3提高学生写作文的兴趣

目标式教学的主要原则是以学生为主导，兴趣是学生最好的老师，语文作文中目标教学模式是一个没有固定教材的教学，这种处境给学生提供了更为广阔的发展空间，学生可以根据自身的生活习惯和兴趣，不断地积累素材，认真地观察身边的每一处事物，树立一种生活作文观念，提高自身的作文水平。

4.结语

目标式教学模式是一种全新的教学理念，这种理念可以改变学生的世界观和人身观，是一种以学生为主导的教学模式，这种模式和上文所提到的教学模式相悖，教师由主体变为主导，学生由从属变为主体。这种转变可以提高学生的创造能力和独立思考能力，同时，目标式教学模式也是一个发现自身问题，寻找薄弱点的模式，目标教学模式可以端正学生的学习态度和学习动机。

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