体育游戏在体育教学中的运用

赵铭　静斌

摘 要：本文从体育游戏的特点、运用、注意点等方面进行阐述，为体育游戏在教学中的科学应用提供参考。游戏是学生非常喜欢的一种体育活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛，并将跑、跳、投等各种活动融为一体。提高学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼，简约易懂。

关键词：体育游戏；兴趣；积极

1.体育游戏的特点及作用

体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性、和知识性等特点。体育游戏的易行为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。同时体育游戏在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞争因素，富有思想性，生活习惯和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，从而对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展有着重要的意义，在体育教学中也起着重要的作用。

“寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学会有高度的责任感和认真的态度。如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学舌根养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配和有利于培养团队协作的集体主义思想。游戏活动还可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、投、抛、钻、跨越障碍等可全面发展提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。

2.体育游戏的运用

2.1课的准备部分

一节课的准备部分是整堂体育课的开端，好的开端就是成功的一半。因此，在准备部分就可以安排一些游戏，从而提高学生的兴趣和积极性。在准备部分体育游戏的选择和运用是为了达到准备活动目的，集中学生注意力，促进学生大脑神经系统的兴奋性，起到热身的效果，为上好基本部分打好基础。因此准备部分安排的游戏就应该是密度大而运动强度小的游戏，在游戏过程中每个学生都能参与到其中使学生活动开。

例如田径课的准备活动，传统的教学方式都是机械、呆板地绕操场慢跑，使学生感到枯燥乏味。现在运用游戏方式做准备活动，如“拉网捕鱼”，跑动中“听好抱团”等游戏，使课堂教学显得生动活泼，富有趣味，激发了学生参加体育活动的欲望，达到了准备活动的目的。

2.2课的基本部分

基本部分是整堂体育课的重头戏，教师要传授的基本技术和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂体育课质量如何，主要还是取决于基本部分的安排是否能被学生接受，能否激起学生的兴趣和积极性。

在基本部分的教学过程中，我们所传授的是一些技术类项目或素质类项目，如果一直练习这些内容，学生就会感觉到枯燥，从而不会认真对待，所以在适当的时机安排一些根本练习项目有关的游戏就会起到一种比较事半功倍的效果。例如，在进行中长跑教学时，由于运动量和强度比较大，很多学生怕苦怕累，对中长跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成体育学任务奠定了基础。

在基本部分中运用体育游戏时，一定要考虑到学生比赛内容技能的掌握情况，如果盲目运用游戏比赛，势必影响运作动力定型，甚至形成错误的动作定型。

2.3课的结束部分

结束部分的任务是让学生全身彻底放松，因此，在这部分运用的游戏以放松为主，一般以集体练习形式开展。通常采用有助于调节呼吸，使学生逐渐恢复到相对安静状态的游戏。一般采用集体形式进行，最好没有奖惩。例如：鼻子、嘴巴、眼睛”，教师喊这三个名称，并且速度要快，在喊得同时让学生指自己的被喊到部位。由于速度较快，学生就容易出现错误，从而引起其他同学发笑。在发笑的同时，学生就在不知不觉中放松了。

总之，在运用体育游戏时要考虑到它的教育性、趣味性、安全性及锻炼价值等。教师讲解游戏方法、规则时，要用简约、快速的语言交待清楚，游戏过程中要有公正裁判，裁判方法要灵活，这样能使活动的气氛热烈、和谐。体育游戏结束后的讲评也是十分重要的，通过讲评给失败者以实事求是的表扬，给成功者指出不足之处，这有利于调动学生的学习自觉性和积极性，并且要兑现奖惩。运用体育游戏时，应将学生的年龄特点，认识水平及对学生情感陶冶的有效率因素，予以全面平衡，以获得最佳的教学效益。

3.总结

体育游戏的运用并非是否定其他教学的练习方法作用，而是根据教材的需要进行的，它是处在“辅助”与“补充”的位置，不能颠倒主次，恰当、合理的运作体育游戏，并且与其它方法有机结合有助于教学目标的实现。恰当、合理地运用体育游戏，不仅有利于学生达到身体练习，增强体质，而且由于体育游戏带有一定的情节性，趣味性，从而达到提高学生学习兴趣的目的，能丰富教学内容，培养他们的集体主义精神和团结互助、勇敢顽强的心理品质，寓思想品德教育于体育游戏之中，使他们的身心得到健康的发展，是一种作用很大，使用价值很高的体育教学手段。

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