分散型顶岗实习模式的探索与实践

邓业胜　李大寨

摘 要：本文通过分析集中型和分散型顶岗实习的优缺点，结合近几年西北农林科技大学职业教育学院职教师资本科学生顶岗实习的探索，提出高校顶岗实习的一些改进意见，以供同行商榷。

关键词：顶岗实习；分散型；实习模式

现阶段，顶岗实习一直是社会关注的热点，但顶岗实习如何实现最大的效果，并将这种效果保持下来，一直是一个难题。在广泛探索与实践的基础上，根据西北农林科技大学职业教育学院（以下简称“我院”）职教师资培养的特点，开展了分散型顶岗实习模式的研究与探索。在最近几年的实践中发现，分散型顶岗实习模式不仅有效提升了学院的制度、机构和管理建设，同时还有效服务了学生，为育人提供了经验。

一、学生顶岗实习模式的选择

目前，我国的高校学生顶岗实习一种是依靠大规模的校外组织和基地集中型学习，这种学习能够提升效率，在一些师范类院校中比较流行。另一种是以学生自己根据兴趣和特长进行自由选择的分散型学习，在这种模式下到相应的实习单位进行顶岗实习。我院职教师资本科学生，实行订单招生，各省签订协议，学生毕业后回生源省份就业。我院从首届2005级学生到2011级学生，除了2006级和2007级部分专业学生是集中型顶岗实习外，其余都是分散型顶岗实习，我们将两种形式进行了比较。

从集中型顶岗学习来看，将学生按照团体组织的方式去进行集中学习很容易实施，但限制了学生多样性的需求且不适应企业规模的多元化需求。这种实习模式已经无法满足学生的需求，也难以符合企业追求利益最大化的要求。

在这种条件下，分散型顶岗实习优点便凸显出来了。首先，非常便于学生操作，大部分学生都能够利用身边的条件选择合适的实习单位及实习岗位，同时能够自由地进退。其次，对企业来说，接受分散型的实习教学不会对企业造成很大的冲击，企业也能够进行灵活的安排，所以也受到了企业的青睐。最后，当下高校就业率在不断地降低，如何提升学生的就业率是多方的关注所在。

二、学生顶岗实习管理的具体实践

（1）对先前的各种实习制度和实习政策进行调整。学院重新制订了《顶岗实习学生管理办法》等一系列制度，对学校、教师、学生的职责进行了细化，对学生实习期间需要遵守的规章制度等做出了详细规定，同时根据学生实习期间出现的各种情况进行了总结，及时地革新制度，完善对实习学生的管理。另外，要求学生离校前与学校签订《顶岗实习学生承诺书》，要求学生及时地完成校内任务。

（2）企业技术人员与指导教师相结合。学生顶岗实习不仅有校内指导教师，而且还有企业师傅作为兼职指导教师，原则上校内一个专任教师指导 10 个左右的学生，每个学生都有一个企业师傅作为兼职指导教师。

（3）为了提升对学生的重视程度，我院加强了对学生实习进度的关注，当学生在校外实习的时候会颁发一些相应的指导手册，提醒学生注意各种实习中的问题。同时要求教师要密切地关注学生的实习动态，经常使用电子邮件、电话等手段了解学生的实习动态，及时发现实习中存在的各种问题，及时总结和指导。通过建立相应的交流平台，也让实习学生进行在线交流等。在实习结束之后，注重实习效果和评价活动：一方面要求学生进行相应的总结，自己写出书面内容，并选取一些典型进行座谈交流会，同时要求还未毕业的大学生进行旁听。另一方面，深入实践，听取顶岗实习企业对学生的评价，从企业的角度调查了解实习状态与出现的问题，更好地改进工作。

参考文献：

[1]程云燕，刘永福.工学结合顶岗实习管理体系探究.教育与职业，2009（05）.

[2]穆秀英. 高职顶岗实习教学管理模式的实践与探索.中国校外教育，2011（03）.