高等职业教育中学生数学能力培养的必要性

那永生 李琼霞

【摘要】数学是与人们的日常生活联系的非常紧密的一门科学，在我国，数学教育贯穿于教育教学的全过程，在不同的学习阶段，设置不同的数学知识。数学能力的培养是数学教育的重点目标。任何一门知识从理论转化为能力都需要复杂的变幻过程。数学作为比较抽象的学科，在能力培养方面需要进行更广阔的思维开拓。高等职业教育中数学能力的培养至关重要，在高等职业教育中，对学生数学能力的培养效果直接决定了学生能否具有一定水平的思维能力，胜任未来的实际工作。本文从四个方面阐述了高等职业教育中学生数学能力培养的必要性和主要途径。

【关键词】高等职业教育 数学教育 能力培养 必要性 对策

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0250-02

引言

高等职业教育是我国教育结构中重要的组成部分，高等职业教育旨在培养适应社会各个领域发展的专业性人才。高等教育教学中，既要传授给学生普遍意义上的学术知识，又要培养学生的专业知识操作能力。高等教育数学能力培养的目标就是通过数学学习能够使学生在实际工作中，运用数学知识去解决一些常見问题或者疑难问题。数学是锻炼人精密思维的重要学科，数学需要掌握辩证的关系，运用自然元素，客观的分析世界万物。高等教育中数学能力的培养对于学生自身能力的全面提高具有现实意义。

一、数学能力是高职教育基础性教育的重要组成部分

数学教育是九年义务教育的重点学科，也是高等教育的重要科目。数学是研究世界空间和数量关系的学科，在教育的整个阶段设置数学学科，就是因为数学科学与人们的基础生活联系紧密。从物体的认知，到物理性质的认识，再到化学性质的认识，都需要数学知识作为基础性知识。高等职业教育是培养专业人才的重要途径，数学能力培养对于高职教育而言，可以是系统知识学习更加全面。高职数学，不仅学习数学基础知识，而且还会学习与专业性质相关联的知识，这种有针对性的数学教学，能够提升基础学科的辅助作用，实现学生数学知识全面发展。

二、数学能力培养有利于高职学生专业知识的提升

高等职业教育以专业性著称，专业性教育是适应社会经济发展的依托。高职教育数学能力培养通过数学知识的传授，让学生养成了观察、实验、归纳、类比的习惯，通过推理得出一定的结论。数学能力使学生能够明确事物之间的关系，能够了解对立统一关系，这对于专业知识的学习具有重要作用。高职教育的专业性设置，给教育教学活动提出了新的要求，学生能够在专业知识学习中，渗透出数学能力的运用。例如机械类专业，数学知识的点、线、面，就会成为专业知识的常用性知识。数学能力对专业知识的支撑可以延伸到专业应用的各个领域。

三、数学能力培养可以实现人才发展的思维升级

数学知识到数学能力的转化是一个长期的过程，但是，在知识与能力的转化过程中，可以实现思维的快速突破。数学可以锻炼人的抽象思维能力、形象思想能力、开放思维能力、逆向思维能力。高职教育是培养社会专业需求的院校，数学能力培养的重要性，在日后的工作中的得到凸显。抽象思维能力可以使学生锻炼抽象思维的本质特性，认识到符号、数量和空间的关系，形成概念性思维。辩证思维能力能够使学生认识到有限与无限的概念，启发学生去归纳和总结，形成认知事物的联系性思维。形象思维能力能够使学生掌握宏观世界与微观世界的关系，明确事物的基本概念，绘制生动形象的事物形态。逆向思维能够让学生掌握事物动态发展的形态，通过分析和思考认知到事业的多向思维方法。开放性思维方式可以将高职院校的专业知识扩大到更大的领域，实现知识的延伸发展。

四、高职数学能力培养可以实现传统教育向现代教育的转变

现代教育理念中，能力培养是关键，能力培养是实现人才发展的重要目标。我国设立高职教育的目标就是培养专业人才，但是，专业人才的能力培养是完成未来工作任务的关键。在传统的教育理念中，人们都重视知识程度的高低，但是，现代社会发展实践证明，能力培养效果优劣是各个领域事业发展的基础。一个企业只有拥有一个思维开阔的团队，才能实现质的飞跃。数学能力培养的明显优势就是能够将知识与实际操作更好结合，发现资源、了解自然、丰富物质世界发展。这是我国专业化产业升级的必然需要。

结语

高等职业教育实施以来，已经为社会经济发展的各个领域输送了大量的人才。高等职业教育在实践中发展，在发展中实施知识与能力的验证。数学能力培养是一个长期的过程，对于高等职业教育而言，需要从思想上，意识上，操作上，真正把数学能力培养在教学中深入发挥，利用有利的教学条件，有步骤、有计划的开展教学活动。数学是一门工具性学科，在高等职业教育中，实施数学能力培养，将把高等教育学生能力培养推向新的阶段。

参考文献：

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