浅析数学基础教育未来发展情况

杨白冰

【摘要】一个国家要想富强发展，要依靠青年一代，青年一代的成长，就应当依靠一个国家的教育。所以，教育是一个国家兴旺发展的基础，是培养人才的地方。教育涉及的方面很广，本文从数学教育未来发展的角度出发，分析数学教育不断走向科学、未来基础教育阶段数学教育的情况以及在职教师专业发展情况。通过对这些问题的分析，以期对未来数学基础教育发展情况所有了解。

【关键词】数学 教育 发展情况

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0242-02

数学是基础教育中的一门基础学科，其在未来发展中，对这三方面的内容应该给予充分考虑。分别为：数学教育研究如何发展为一门科学；在基础教育阶段，数学教育应该如何更好的发展；在职教师如何提高自身专业化能力水平。这些都是值得我们思考的问题。

一、数学教育研究如何更好的发展为一门科学

教育研究要想走向科学，是需要遵循一个大前提的。这个前提就是要尊重规律，这个规律包括教育规律、学生的认知规律。只有这样教育才能更好的发展为一门科学。

一个方面教育规律。这主要包括两个方面：一个是研究对象，另一个是评价标准。这两个要素缺一不可。一般来说，一个研究如果想要成為科学，需要考虑上面的规律之外，还应该明确，出发点、判断准则和思维过程这三者是共同的。这有这三者是共同的才能使得研究向着科学的方向发展。数学学科现在还没达到这三者的共同，所以现在数学教育研究还得不到这点。在今后的发展中，研究者要尽力向着共同点出发。

二、未来基础教育阶段数学教育的情况

（一）落实好课程教育标准

首先，要把握好课程教育标准。下面就这个问题具体说一说，要转变教育理念。传统教学模式是以课本为主，教师主要以传授学生知识为目的。教育工作者应该转变这种方式，真正教育是发展学生能力，培养学生养成良好的行为习惯。这也应该是教育的真谛。正是因为这样，老师要更多的关注自己的学生，关心学生是如何学习和掌握知识的。了解学生学习的认知规律。

其次，理解数学这个学科思想。这个思想较为抽象，具体来说主要考虑两点：一个是数学这个学科产生和发展的思想基础；另一个是是否学习数学，在个体中的差异，是如何呈现出来的。这种差异可以从抽象思维、判断推理和建造模型三个角度看出。学习过数学的人推理能力和逻辑思维能力都要强一些。所以，数学教育承担着一个人未来思维能力的培养。

最后，就是实践经验。实践永远是检验真理的唯一标准。这个经验就是了解孩子思维活动的经验；孩子们如何学习的经验。教师通过数学教育教学，把握这些实践经验是非常重要的，这也是教师教学的一个重要任务。数学是培养学生直观理性的思维，数学结论是通过论证计算出来的，这种证明判断能力很重要，这是需要学生不断积累获得，所以教师要帮助学生这些实践经验。

（二）提高数学素养

提高学生整体素养也是未来数学基础教育中一件很重要的事情。这个数学素养，主要是从精神层面来看的。教师要培养学生的善于思考能力、勇于创新能力、一丝不苟等。一个好的思维方式产生的基础是思想，也就是思维经验。所以，要有一个良好的数学素养，才能不断积累经验。

三、提高在职教师专业化素养

这个教师职业专业化是非常实质的事情。随着新课改的全面推进，教师作为课程实行者，要完成上述那些培养学生的目标，就必须不断提高自身的文化素质，以及专业技能。他们专业化水平的高低直接影响数学基础教育未来发展质量高低。因此，未来数学教育要想发展好，就需要建立一支专业化的教师队伍。教师应该是教育理念方面、专业知识方面不断完善自己，提升自己；还要在实践教学技能、师德方面等有所突破。现在进入教师队伍，多数要求是师范类专业以及考试等方式，要求都比较严格。而且，现在教师队伍大多都是新教师，学历都是本科及以上学历，这些给基础教育注入了新的力量。在日后发展中，教师素养的提升，对于数学教育未来发展有着积极的作用。

在数学基础课程改革向纵深发展的当口，思考数学基础教育的发展这一问题，有助于扶正前进的方向。多年来，中国的数学基础教育逐渐形成了自己鲜明的特色，需要弘扬的优良传统与需要克服的陈规陋习并存，当务之急的继承与发展聚焦于以下几个方面：实现“双基”教学到“四基”教学的转变；促进逻辑思维与直觉思维的互补；达成启发式教学与探究教学的融通；提升师班互动、师组互动与师个互动的整体效能。

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