尊重是高效课堂的基石

陈琳

【摘要】一堂高效的课不应只有热闹的讨论，紧密的环节，还应有安静的倾听，真诚的鼓励，思维的碰撞……这也正是人与人之间的尊重在课堂上的良好体现。

【关键词】尊重 高效 倾听 鼓励 质疑

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0142-02

设计一堂高效的英语课，我们可能更多的会关注其合理的教学环节，巧妙的教学设计，活跃的课堂气氛……我们常常会忽略尊重在高效课堂上的重要性。课堂上的尊重表现为以下几个方面：

1、尊重表现为主动倾听

倾听一种好的习惯，学生认真倾听可以集中注意力，倾听其他同学的发言能拓宽自己的思维，也能避免重复出现他人的错误。我们身边是否常常出现这样的课堂现象，老师提出一个问题，很多学生积极的举手抢答，甚至高喊着“我！我！我来！”没等上一个同学回答完，其他同学又开始争抢着要说出自己的答案……这样的课堂气氛非常热烈，看似高效实则不然。因为他们没有认真的倾听，没有思考别人的答案，没有从他人的错误中吸取教训，更没有和他人的思维碰撞出火花。这就是为什么我们会发现很多时候学生在回答问题或者其他检测中重复出现我们反复强调过的错误。

倾听不但有益于提高学习效率，更能体验出一种人文素养，我们有时常常会为了设计一堂课的情感目标而绞尽脑汁，而忘记培养学生成为倾听者就是一个很重要的一个情感目标。“己所不欲勿施于人”，我们都不希望自己在发言的时候没有人关注，那么我们首先就要成为尊重他人的人。曾经观摩过一个加拿大的课堂，留给我深刻印象的不是教师的设计有多么的精彩，而是在每当有学生发言的时候其他同学的眼神都会投在他的身上，认真的倾听。这就是学生素质的一种不经意的流落。

那么如何培养学生成为一个良好的倾听者呢？首先我们老师要以身作则，当我们在听取学生回答问题时，我们要给予全身心的投入。有时候我们为了赶时间对于一些同学的發言只是“嗯”一声，或者眼神还停留在解决其它问题上，这样不但是对发言学生的一种打击也给其他学生树立一个反面的形象。其次，好的习惯要慢慢的养成。我们要有耐心不断的提醒学生倾听的重要性，在有学生违反时不能妥协，久而久之这种良好的习惯就可以内化成学生的素养。

2、尊重表现为相互鼓励

鼓励可以让优生更加乐于展示自己也可以帮后进生积累更多的自信。课堂上的相互鼓励表现为师生之间的和生生之间的。在课堂上教师都会对学生的回答进行表扬，但是反思我们的表扬是不是永远是“好，很好，你很棒！” 这样的表扬真的能起到鼓励的作用吗？这样的表扬里面是否又有真心的赞美？所以在我们表扬学生时首先要有真诚的眼神交流。然后要根据学生所回答的问题进行有针对的表扬。比如“你的这个想法真不错；你今天回答问题的声音自信多了；我很喜欢你的这个主意……” 我们真诚的鼓励方式也会成为学生学习的榜样，我们要去培养学生学会欣赏他人的能力，这样也会有益于学生之间和谐关系的建立。当学生学会欣赏他人，鼓励他人的时候我们教师也同样会感受到来自学生的鼓励，学生们专注的眼神，认真的模仿，积极的回答问题，这些也都是学生反馈给我们的鼓励，带给我们努力上好一堂课的动力。

3、 尊重表现为鼓励质疑

作为教师我们是否有过这样的感受，精心的准备了一堂公开课，我们按照设计好的内容一步一步的展示教学环节，这时如果突然有个学生跑出了我们的预设思维圈，我们就很慌乱，为了不影响自己的课堂效果我们就常常会忽略或者喝止这些同学的想法。这样顺顺利利的一样课是不是真的精彩？这样一节课后我们的学生还会积极的思考吗？教师的冷漠足以浇灭学生思考和创造的热情，我们会成为扼杀孩子们想象力和批判精神的凶手。真正精彩的课堂是能展示出不同思维碰撞而产生的火花，教师正确的积极的引导方式会使这些质疑成为完美的真实的课堂生成。每一个学生都是鲜活的有思想的个体，所以我们要尊重他们思维的差异，放下课堂中教师高高在上的地位，勇敢的接受质疑，鼓励质疑，现在是信息的时代我们也可以从学生身上学到很多我们未知的东西，课堂上我们也可以相互为师。

一堂高效的课不应只有热闹的讨论，紧密的环节，还应有安静的倾听，真诚的鼓励，思维的碰撞……这也正是人与人之间的尊重在课堂上的良好体现。播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。愿我们都能成为引导学生收获幸福的教师。