汉语言文学专业创新课程体系建设的探索与实践

李玲

【摘要】汉语言文学专业作为高等学校文科教育的核心和基础，是中国历史文化的一体化延伸，受到有关教育部门的重点对待。很多高校都对汉语言文学专业进行了创新性的探索和改革，致力于构建与之相配套的课程体系。笔者主要对汉语言文学专业课程体系的创新进行了研究，并提出了一些个人看法，希望能够起到抛砖引玉之效。

【关键词】汉语言文学专业 课程体系 创新 探索

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0040-01

1.汉语言文学专业课程体系的回顾与反思

1.1培养目标不够明确

课程体系的建设，取决于培养目标的定位，如果培养目标定位不明确、不准确，就会给课程体系建设带来很多难题。曾经有一个版本的汉语言文学专业培养方案，给该专业的培养目标这样定位：“培养适应21世纪社会主义现代化建设和教育事业发展的需要，德智体美全面发展的，基础厚、口径宽，综合能力强的高素质、创新型、复合型的，胜任中等学校语文教学与研究的教师、研究人员及其他工作的合格人才”。从这样繁琐的话语中，我们很难搞清楚到底要培养什么样的人才。

1.2课程设置缺乏创新性

从我国高等学校的现实情况来看，不论是本科还是专科学校，汉语言文学专业大部分都被定位为师范类专业，与非师范类的汉语言文学专业相比较而言，在课程体系上增加开设了心理学、教育学、语文教学论、教育技术学等有关学科，二者的主要课程都是古代文学、现代文学、当代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、写作、文学概述、美学、语言学概论等课程，基本上没有很大的区别。汉语言文学专业课长期保持一个体系，几乎没有新开设的课程，表现出严重的落后性和守旧性，保持以不变应万变的傲慢姿态，很难适应社会的变化和需求。

1.3教学方法忽视人文学科的特殊性

纵观我国的汉语言文学课堂教学，普遍采用传统的讲授方法，忽視了学生主体的地位，教师错误的把自己当作课堂的主体，一味的把自己指导的知识灌输给学生，学生缺乏参与课堂的机会，上课的积极性和主动性不高，从而造成课堂教学质量不高的问题。教师在传授知识的同时，没有引导学生进行思考，在拼读文学作品时，没有凸显出人文学科的特点，把它与自然科学和社会科学的学习方法混淆在一起，忽视了学生的情感体验，文学作品作为精神食粮的作用也就很难显现出来。

1.4考核评价注重结果，轻视过程，形式比较单一

汉语言文学专业在对教师和学生进行评价时，把教学的趣味性、生动性以及能否吸引学生的注意力等作为衡量教师的重要指标，过分强调教师的作用，忽视学生的积极性和课堂参与程度以及教师在课堂上引导作用的发挥。在对学生进行评价时，基本上都是“期末考试论英雄”，只看重考试成绩的高低，不注重对过程的评价，形式过于单一。随着汉语言文学专业的发展和完善，逐渐开始重视对学生过程的评价，把平时作业纳入考核的体系之内，但是由于作业形式简单，在考核中所占比例仍然很小。

2.汉语言文学专业创新课程体系建设的探索与实践

2.1创新课程体系建设的基本思路与构架

为了更好的适应社会发展对人才的需要，汉语言文学专业课程体系建设可以参照牛津大学、台湾大学、麻省理工学院、香港中文大学等相关专业设置进行创新，根据学生的就业和发展需要，科学构建课程体系，重点强化学生的综合知识和职业技能。

汉语言文学专业在注重学生基础知识的同时，还要加强对学生的思想政治教育，帮助学生实现综合素质的全面提高。同时，还要加强对计算机技术和外语这两门工具课程的重视程度，让学生全面掌握现代化知识，能够阅读外文原版名著、适应外语授课。除此之外，还要增设职业生涯设计课程，让学生提前进入社会角色，引导学生运用所学知识对就业岗位问题进行研究，明确职业方向，增强对职业和社会的适应能力。

2.2创新课程体系建设的突出特色

这就要打破传统的课程体系，根据社会需求设置课程，培养能够适应社会需要的人才类型。汉语言文学专业要把实现学生的就业和深造作为教学目标，根据学生的不同情况因材施教，不仅重视专业培养，而且要把专业培养放在应有的高度上。汉语言文学要加大对实践课的中国式程度，跟上经济全球化、教育国际化、文化多元化的发展要求，注重学生实际技能的培养和提高，可以增设实践性的课程，例如《文学创作》、《写作技能训练》、《速记训练》、《新闻写作》等。

2.3创新课程体系建设的推进与实施

汉语言文学专业创新课程体系建设早就开始启动，经过较长一段时期的建设和发展，已经取得初步成效，实现了形式到内容的推进、教师到学生的推进。汉语言文学课程体系创新主要借鉴了国际化的设置标准，网络信息课程和外语课程也被包括在内，不仅重视学生的基础专业课程，而且把学生的文学素养和能力放在考核内容之内。按照创新课程体系的要求，教师要让学生的主体地位凸显出来，注重对学生的引导，实行讲授和联系结合的教学方法，给学生体从实践的机会，进行案例教学、启发式教学、讨论式教学，激发学生的潜力和对文学知识的追求。

3.结语

综合上文关于汉语言文学专业创新课程体系建设探索与实践的研究，为了培养出能够适应社会发展需要的人才，对汉语言文学专业的课程体系进行创新刻不容缓。从我国的教育现状来看，很多高校在该专业的教学方面都存在一些问题，严重影响了教学质量的提高，也对中国汉语文化的传播造成了一定程度的阻碍。汉语言文学专业课程体系创新已经逐渐受到各高校的重视，他们在不断进行探索，为实现课程体系的完善不断努力，这是一件任重道远的工作，需要长期坚持下去。

参考文献：

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