探索和思考学校信息化教学资源生态化建设与应用

魏晓宇

【摘要】教育信息化的关键问题是信息化教育资源的建设以及应用，如何更好地做好这方面的工作，需要新的思维。将教学资源生态化建设看成平衡、可持续发展的生态系统，运用联系、整体的观点去深入地探讨相关方面的问题，将是一个有益的尝试。本文立足于信息化教学资源现状，致力于构建学校信息化教学资源生态化建设与应用模型建设，推进教育信息化，提高我国教育水平。

【关键词】学校信息化 教学资源 生态化建设 应用

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0054-02

前言

信息化教学资源伴随着信息技术的发展而出现，作为一种新事物有许多需要我们学习研究的地方，特别是将之与现代教学更好地结合，是一个崭新的课题，基于此，信息化教学资源的研究是时下的热点。将教育生态引入信息化教学资源建设、应用中，可以更好的研究教育信息资源建设与应用的生态化，为解决各种问题提供有益的借鉴。

一、信息化教学资源及其在教学中的重要性及状况

目前信息化教学资源的利用程度各个地区差异很大，经济发达地区要相对深入一些，在条件落后的偏远地区，由于受到教学条件的限制，研究相对较少，但是作为一种趋势，其在未来教学中的重要性是不言而喻的。信息化教学资源的范围比较广，涉及到普教、高教、职教、网教等各级各类的教育系统。

目前信息化教学资源建设不科学，存在的问题比较多，如资源数量不能有效利用，质量没有统一的标准；信息使用不注重关联性；资源不能进行合理详细的归类；资源软件建设相对落后；资源没有进行有效的管理。问题的存在对于教学使用是一个严峻的挑战，必须加强学校信息化教学资源生态化建设与应用，为信息化教育资源建设提供一种新的模式。

二、信息化教学资源的特点

1.数字化

现代信息技术利用数字转换技术，能够方便快捷的处理、存储各种信息，增加信息容量，方便了教学活动的开展以及学习，能够提高信息处理的速度，增强信息存储的可靠性。

2.网络化

网络技术包括软件以及硬件技术，它的发展与普及促进了各级网络的构建，教学信息通过网络可以更快的传递，由于与传统教学方式相比，在教学形式，传输速度、距离、范围等方面有了巨大变化，这对于教育的影响是深远的。

3.系列化

网络对于教学的促进作用，有利于教学信息化程度提高，在此基础上现代教育教材体系会逐渐系列化，这可以为学习者提供更加全面细致的服务，使人们能根据自身条件，自主地选用对应的学习资源，为教育走向社会化提供了技术前提。

三、建立学校信息化的教学资源建设模型与应用

学校信息化教学资源模型的建设与应用要重视资源主客体相互依存的整体性，关注人、信息化资源之间的和谐程度，建立可持续发展模式。

1. 生态环境对信息化教学模型建设具有重要作用

学校信息化教学资源建设与应用涵盖内容多，这是一项比较复杂的工程，受到自然、社会环境等诸多因素的制约。信息技术基础设施建设水平则直接影响着信息化资源生态环境，它由计算机、信号传播线路以及多媒体教室等构成；思想观念是应用资源的指导因素，个体之间进行相互交流、相互作用必然会产生具有对应特色的文化，这种氛围对于信息化教学的作用不容小觑。

2.教学实践是资源建设与应用的目标

信息化教学资源是连接教师与学生的纽带，它的价值只有在教学实践中才会得到彰显。学校开展信息化教学实践依赖于高素质人才队伍的建设，人才是否具备专业素质对学校信息化资源生态系统建设起着关键作用，他们决定信息化教学资源应该使用的形态，拥有着辨别以及甄选信息化教学资源的能力与权利。

3.人素质的提高是生态化建设的终极意义

人的发展是社会发展的核心动力，不断提高人的素质是进行生态化建设的终极含义，把发展人作为整合信息化资源的目的决定了学校信息化教学资源的生态化建设与应用要以“人”为中心，学生群体是进行教学实践的中心。

四、针对信息化教学资源建设采取的措施

学校信息化教学资源生态化建设与应用必须坚持教学的客观规律，坚持系统性、持续性、开放性原则，在此基础上，充分发挥信息化教学资源的价值。

1.坚持整体性

教育生态化建设需要充分利用各个方面的因素，相互之间进行密切配合，在一定情况下信息化资源是动态的，必须强调整体性，进行系统的规划，才能保证整体的平衡以及可持续发展。

2.贯彻以人为本的发展理念

人是整个自然生态系统中最重要的因素，现代教学学校所关注的是与自身绩效有关的升学率问题，忽视了学生作为主体的地位以及价值，不能对他们进行全面的人文关怀。在社会生活中，社会自身发展的内部需求是人类进行资源配置的动力，学校信息化教学资源生态化建设要求我们考虑到各个层面的影响因素，发挥自身的主体能动性，更加科学合理的应用信息化教学资源。

3.实现可持续发展

信息化教学资源可以在很大程度上提高教学效率，然而在具体的应用过程中产生了一些问题，从生态规律上来看，只有把握资源系统状态特征，才能使之逐渐归于稳定平衡状态。信息化教学资源建设与应用要达到动态平衡的目的，就需要坚持可持续发展，实现环境与资源之间的均衡。

学校内部资源在什么样的环境与制度中投入使用，影响着总体效率，这个环境内的活动所产生的效果比任何外在因素对教师的影响都强烈、直接。在信息化教学资源生态系统中，不同学校、学科、年级的教师之间为了更好地利用资源便会产生竞争，适度的竞争有利于创新的使用资源，这对教育从业者、学生的学习都可以产生促进作用，进而提高教学质量，提升教学水平。

五、讨论

信息化教学资源生态化建设与应用以信息技术的发展应用作为前提条件的，它由多种环境因素、参与主体构成，并且呈现复杂、动态以及开放的特点。要使学校信息化教学资源建设取得成功，就应该坚持整体性的观点，坚持可持续发展的基本思路，使生態系统的建设以及发展充满活力。

参考文献：

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[3]解利，汪颖.教育生态学视野下信息化教育资源建设与应用[J].中国医学教育技术，2010（6）

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