云阳特教学校职业教育的现状与思考

温小梅

云阳特教学校成立于2001年，经过三次搬迁，如今新校坐落在美丽的三峡梯城云阳磨盘寨脚下。学校硬件重庆有名，学校规模渝东北前列。在后建设时代，学校朝着什么样的方向走，云阳特教人持续不断地探索：精细管理走内涵发展之路，扎实推进学生职业技能教育是当务之急。

一、方兴未艾：职业教育是特殊教育的重要内容

解决残疾人就业，是体现社会公平、关爱弱势群体、构建和谐社会的大事。国务院以文件的形式明确规定应加强特殊学生职业教育（国办发〔2009〕41号），文件指出“特殊教育要坚持文化知识教育与职业技能教育相结合，大力开展职业技能和劳动技能教育，提高就业和创业能力”。随着社会的发展，正常人就业尚难，更何况残疾学生呢？可以说，特殊教育学校职业教育是特殊教育事业的重要组成部分，也是职业教育事业的重要组成部分。

二、未雨绸缪：技能培训是特教学生的成长平台

在艰难的搬迁过程中，学校挖掘一切资源，为学生搭建学习职业技术的平台，为他们的成长和发展铺路。

第一，在校内集中培训。学校筹办了红领巾加工厂，由于校舍和资金的限制，学校挤出一间30平方米左右的教室。由几名老师利用老式缝纫机，培养学生简单的缝纫技能。同时还开设了烹饪、美工、电脑打字、十字绣等课程，集中场地和人力、物力，大范围培训。

第二，送学生进厂学习。云阳服装厂多，就业前景好，学生到服装厂学习缝纫，师生同吃同住，共同学技术。老师不但负责学生的安全和生活起居，还担当技术翻译、质量监督、心理疏导等职务。在工厂学习设备齐、项目多、师傅好、制度全、节奏快，利于全方位学习技术。再加上学生学习期间计件拿工资，有利于调动学生积极性。在短时间内，有的学会了裁剪（电动裁剪）、有的学会了用电车缝衣、有的学会了烫衣服。有几名技术好的学生当即被留下来工作了。

第三，就业学习两不误。为了让学生学到真本领，学校决定可以先就业再学习。通过学校及有关部门的推荐，家长亲自带领，入校时间晚、年龄大的一批学生参加建筑、美容美发、按摩、电子加工、玩具加工等项目学习。学生学习期间还可获得生活补助，如果学不好，愿意回校学习的可以继续学习。通过这种途径，我校有1名学生成为县中医院正式护工，还有2名成为美容师，有的在父母的帮助下，自主创业，收入稳定、生活幸福。

第四，学用结合，知识铺路。结合自办红领巾加工厂、送厂实习、边做边学等尝试后，为搞好学生职前培训，学校把职业教育的理念渗透到各科教学中去。比如语文课就训练学生的书面语运用能力，数学课就教会学生算账、记账、理财、节约，思想品德课教学生吃苦耐劳、团结宽容、遵守厂规厂纪等，还从劳动素养、务实肯干、团结宽容等方面进行疏导，培养自信、自立、自强的精神。

从对第一批毕业学生的分析中我们得知： 继续读高中的有5名，占第一批招生的25%，自主创业的学生占20%，其中外出打工的占35%，另有10%的学生仍在学习服装、按摩、美容美发、压面条、建筑等技术，有少部分待业。前期的职业培训工作，总的还算是成功的。

三、多措并举：思想先行、保障投入为职教铺路

从已经就业的学生所从事的工作来看，主要是以人人皆会的体力活为主，技术含量不高，另外工资偏低，工作稳定性不强。由此可见我校的职业教育还处于起步的阶段，还有很多事可以去做。

（一）加大硬件投入

在各级政府部门、县教委、残联、民政等单位的帮助下，学校新修了标准的实训楼，布置了按摩室、计算机室、缝纫机室、美工室、律动室等教室。购置了大批实训设备，如按摩床、计算机、缝纫机等。学校还将根据实际购置标准化的实训设备，更好地发挥实训楼的作用。

（二）培养专业师资

目前，我校专业教师匮乏，短时间内要增加更多的职业教师，很不现实。只能对现有教师进行多途径培养，造就双师型、全能型职教师资是未来要做的工作。

1.立足校本培训，重视专家指导，利用本校教育资源，结合学校教育教学改革与建设进行培养。我校是由职业高中改办而来，在畜牧兽医、种养殖业、动漫设计等方面还有一些专业教师，借助他们有针对性地搞好校内培训。

2.加强校外培训，将教师派到市内外培训机构、学校、企业进行学习和实际训练，强化实践性学习。云阳在农民工培训、下岗职工培训、种养殖等方面专业培训机构很多，学校将整合借助各种培训资源，对教师进行培训。

3.校企结合，通过产学研合作办学来进行培养。

产学研结合培养包括参与校企合作办学、科研与开发等。学校鼓励教师结合专业教学改革承担与企业结合的科研项目，可以在不影响教学的情况下适当安排教师到企业兼职，深入到行业生产第一线，参与企业见习、实习、参与技术和管理工作，增强教师的“双师”能力。

4.大力引进“能工巧匠”和各类专家，建立专兼职相结合的“双师型”教师队伍。一是引进具有“双师”素质的专业技术人员和管理人员；二是聘请企业和社会上的行业专家，建立相对稳定的兼职实践指导教师队伍。我们现在的按摩专业就是聘请的聋人按摩师，该教师敬业、技术好，易于与学生交流，虽说时间不长，但教学效果相当不错。

（三）升学就业两不误

学校在文化课和职业教育课的设置方面平均用时，做到升漟就业两不误。所有六年级以上学生，上午学习书本知识，下午进行职业培训，力争实现学生升学有望、就业有路。

四、任重道远：强化技能培训，办出特教特色

职业技术教育在特教学校的教育工作中，不应该只是一门学科，而应是相对独立的教育系统，做到内容落实、师资落实、厂地落实，充分体现出服务于终极目的教育手段的实效。

（一）优化职业课程设置

我们确定从培养劳动意识、劳动习惯、基本劳动常识入手，通过多品种、多形式的劳动教育，使学生在总体素质上得到提高，然后结合其自身的特点，选择一两门专业对其进行强化训练，使其具备“一技之长”。

1.巩固已有的传统项目的培训，如实用美术和计算机、缝纫、刺绣、家装等。

2.根据市场的需求增设切实可行的专业，如烹饪、按摩、美容、理发、汽车美容。

3.结合我们自己的特色打造精品课程和专业，根据云阳的实际，以及市场的需求，把学生感兴趣的按摩专业和美容、美发、服装专业做大做强。

（二）拓宽职业培训方式

1.抓好校内培训

发挥学校集中培训的优势，省时、省钱、面广，学校开设的课程，符合学生特点，学习效果能得到保证。

2.到职教中心培训

县职教中心设备齐，师资力量雄厚，专业齐全，就业途径多。所以争取送学生到职教中心进行短训，有利于挖掘学生潜能，学到更多的技能。

3.争取参加县内短训

目前我县经常组织下岗职工、农民工参加专技培训，可以选择性地让学生参加此类短训，从中汲取营养。

4.进入县残联康复中心学习

县残联针对残疾人设置了康复及就业培训，学校与残联合作，利用他们的設备和专业师资进行培训，学校负责管理学生学习，还推荐学生就业。

（三）打通学生就业渠道

首先是自主就业和推荐就业，学生可以根据自身实际和家庭的情况去求职，或者参加招聘会，双向选择，或者让亲戚朋友给介绍工作。其次是学校不但向企业和工厂推荐优秀的学生就业，还会对于一直不能就业的学生，根据他们的实际问题做出有效的补偿教育，使其达到能够就业的目的。再次，学校将尝试开办红领巾厂、聋人按摩店，把按摩、缝纫两项产业做大做强，解决大量的学生就业。另外，学校的职业教育还争取政府、民政、残联、教育、劳动、卫生等部门的大力支持，携手搞好残疾学生的就业安置工作，不断提供就业机会，向更上层、保障性更强的部门输送残障人才。