对建筑学专业生产实习教学的思索

周拥军　刘陪芳

【摘 要】本文论述了在建筑学专业生产实习教学中，应指导学生制定合理的实习步骤与实习内容，在实习结束后提交实习成果，并对学生进行提问答辩和师生相互讨论，进行成绩评定与加强思想效果，确保实习按质按量地顺利进行。

【关键词】生产实习 实习内容 实习步骤 实习答辩 讨论学习

生产实习是建筑学专业的一个重要实践教学环节，一般安排在大五的第一学期，总学时约十八周。学生在设计单位全日制工作，参与项目设计的生产，把四年所学的专业知识运用到实际工程来，并在实习中巩固、连贯和理解所学的专业知识。通过半年的生产实习，使学生明白今后工作的职责，提高学生学习的自觉性与积极性，并对知识查漏补缺，确保毕业设计的顺利进行。以下就建筑学专业生产实习教学提出几点思考。

一、制定合理的实习步骤

没有计划与安排的实习是对学生的“放羊”，以致学生在设计单位混日子，根本不能达到生产实习的目的与效果，因此，实习前的准备工作非常重要。在大四下学期放暑假前召开生产实习动员大会，系主任介绍生产实习的重要性与必要性，让学生主动接受并参与实习，充分发挥学生的主观能动性。校内指导老师做好实习的具体安排，发给学生生产实习任务安排书，使学生内心对实习感到踏实而不茫然。

即将走上工作岗位的畢业生，成绩好的学生对专业、前途憧憬，充满希望，可成绩一般的学生由于自行择业而内心感到焦虑，甚至不能安心学习。

不管是哪类学生，在设计单位实习不像学校有教师监督的课堂中那样被动学习，要靠自我约束，不少学生感到束手无策，不知从哪儿开始，又在哪儿结束，甚至有学生顾此失彼，捡了芝麻丢了西瓜。所以必须制定合理的实习步骤：

1. 自己联系或通过亲戚、朋友找好实习单位，联系不到的学生由学校统一安排到实习基地实习，并联系好自己的指导老师。

2. 到单位上班后，先读懂一套中小型民用建筑的设计图纸。从甲方招标书、建筑方案投标书到建筑方案设计、建筑施工图设计，并粗略了解建筑结构设计与水、暖、电等设备设计。掌握建筑设计的步骤、内容与全过程。

3. 此后在老师的安排下做一个中小型民用建筑的方案设计。从实际出发，不能凭空的想象，注重建筑经济、地理气候、周围环境、学会与同事协作、与结构师等协调，在指导老师的指导下完成好方案设计。

4. 在此基础上做施工图设计。对学生来说，除一年级建筑制图课上的抄绘外，在学校几乎没有系统训练施工图设计。所以，这是此次实习的重点及难点，要求学生在暑假期间温习《制图标准》《建筑构造》《建筑结构》等教材。经过老师的指导，学生能正确绘制建筑施工图，合理选择结构形式与构造方式，顺利完成生产实习。

5. 由指导老师写出学生实习期间的评语反馈给学校，学生带好实习成果（施工图纸与实习日志）安全返校。

二、确定恰当的实习内容

生产实习是建筑学专业的学生在各设计院的老师指导下，对四年来所学知识的一次综合运用学习过程，为即将走上社会工作做一个前期过渡准备。因此，生产实习要求学生在设计单位了解建筑工程设计的流程与全过程，熟悉建筑设计的方案设计、初步设计与施工图设计，掌握其设计内容与设计深度，同时提高学生运用相关图集、标准及建筑政策法规的能力。所以在半年的实习过程中知识涉及面广，教师在指导学生实习时，对实习内容应有轻重、繁简之分，不能断章取义，更不能遗漏甚至不要求学生按时实习。

在此前的四年专业学习中，教学大纲要求教师对学生进行各种不同类型的建筑方案设计，着重培养学生建筑功能与造型艺术的能力，而对建筑法规与规范、建筑经济、建筑结构、建筑构造以及建筑施工等方面考虑不周，所以学生对相关专业基础课为建筑设计服务的意识薄弱，有些学生甚至不知道怎么把基础课中学习的知识运用到建筑设计中去。例如，大三做宾馆方案设计时，学生没有考虑楼梯间的疏散距离、建筑的结构承重体系、绘图时楼板画得与墙一样厚……因此，在生产实习中要着重培养学生的建筑施工图设计：

1. 弥补课堂理论教学只训练建筑方案设计的不足，加强学生对建筑法规与规范、建筑技术及建筑经济的重视与运用。

2. 学生通过在单位实际项目的施工图设计，了解建筑设计的工程技术性，为下一阶段的毕业设计做好准备，也为今后的顺利工作打下坚实的基础。当然，学生在学习施工图设计时，必须掌握运用建筑标准图集，并在老师的指导下，学会与同事和睦合作，了解建筑设计单位的机构运作与管理模式。

随着时代的进步，科学技术的发展，建筑形式与风格的多元化，建筑新材料、新构造技术的层出不穷，学生离校到不同单位一线生产实习，是开阔视野，学习新理论、新技术的最佳方式，也加强了学生对专业的热爱与责任感。

三、进行公正的成绩评定

作为教学过程，生产实习必须有成绩考核。我们以学生上交的设计图纸、实习日志与实习单位评语、实习答辩及讨论课的表现来给定成绩，做到公开、公正、公平，以此确保实习按质按量地顺利完成。

1. 实习答辩。以班级为单位，我们在校内安排了两个指导老师，在学生返校后及时对每个学生进行实习答辩。学生对提交的图纸进行介绍后，老师依据图纸进行提问，让学生逐一辩答，以此了解学生在实习中的学习状况。

2. 讨论学习。同学之间的交流与讨论是建筑设计课程学习获取信息、加深认识、拓宽知识的一个重要渠道。通过交流讨论，可以调动学生的主动性，学生通过发表自己的观点、建议来锻炼表达能力。同时在交流讨论中，培养学生面对不同观点时的分析能力，促进从不同的方面来思考问题，并在与他人的交流中启发思维，还可从中吸收、学习别人优点而自己不足的方面，达到全班同学的共同提高。

生产实习讨论不同于一般的课堂教学讨论，它没有明确的中心，学生可结合自己实习过程中的学习、生活及工作状态，甚至为人处事的经历，谈谈自己的体会与感想。例如，实习的最大收获；实习中印象最深的事；自己不足的方方面面，今后应加强哪些方面的学习等，特别是专业上在学校课堂没接触到的地方。教师应引导学生多提问，多谈感受，大家共同发表见解。同时，作为教师也可让学生谈谈实习后认为专业课与基础课教学中的弊利有哪些，为今后的教学改革工作做准备。通过以学生为主、师生共议的讨论，加强学生对建筑设计的全面认识，提高学生学习的自觉性与主动性，并加强教学水平与教学质量的提升。