初中物理教学的几点探索

马密河北省承德市第七中学

初中物理教学的几点探索

马密
河北省承德市第七中学

本文在实验的价值、多媒体辅助教学的意义与物理教学与德育的联系方面做了细致入微的阐述，教海茫茫，岸边戏水，私人管见，希望同仁共同商榷。

初中物理；多媒体；实验；学习兴趣；德育

一、实验是物理学习的灵魂，利用实验提升学习情绪

动手操作，学生们其乐融融，达到真正的寓教于乐，实验让学生的兴趣充分高涨，学生的理解能力得到增强，手脑结合，理论与实际桴鼓相应，激发创新灵感，产生创新思维的火花，让物理课堂充满活力。

在良好的、享受成成功的快乐中，能够很大程度的激发学生的学习兴趣，增强他们的的自信心。因此，通过实验给学生创造成功的机会，是提高学生学习情绪、改善学习氛围的一种有效方法。比如说在摩擦起电的教学中，为了让每位学生亲自体验摩擦起电的神奇，我让学生用自己的塑料尺或圆珠笔在头发上摩擦后吸引小纸屑，然后比较摩擦前后的不同之处。这样可以让学生轻松地掌握物理知识，尝试到学习物理的乐趣，从而增强他们的求知欲。在透过透镜看世界的教学中，让学生用透镜观察清楚远处的物体，同学们纷纷动手实验，在经过几次尝试后都会惊奇的叫起来，体验到了成功的快乐，在开开心心中不知不觉中就进入了知识的主动探索者和发现者的角色。

二、利用信息技术实现教学高效性

1.多媒体增大课堂教学容量。

在初中物理课堂教学中，采用信息技术，既可以减少大量板书的时间，还可以大大增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。例如在上复习课时，知识点的再现就可以用ppt课件展现出来，同时还补充一些例题和课堂练习，这样就可避免在课堂内书写大量的板书，节省大量的时间，增大课堂教学容量，从而实现高效教学。

还有，在初中物理课堂教学中，使用信息技术可提高学生的学习兴趣。

传统的“粉笔加黑板”的物理教学手段，在处理物理上的一些动态物理现象（或物体运动）时，只能用粉笔在黑板上的画出几个静态的物体的不同位置来表示，学生难以形成良好的运动观。利用多媒体课件的动画功能，就可以轻松地展现物体的动态变化。这样既直观又生动形象，学生也容易掌握，可大大提高学生的学习兴趣。

2.提升学习兴趣。

物理教学就是科学的认证过程，要注重培养学生的探索精神，提高创新意识。多媒体教学能够将历史上伟大的发现重现于课堂，使学生“亲历”。使用多媒体信息技术教学，生动直观，课堂上有声有色，能够激起学生们的兴趣，在《大气压强》的教学中，讲授马德堡半球实验时，我首先把两个合并在一起的堡半球半球里的空气抽调，然后问同学们，询问你们谁知道里面的大气压存在不存在？如果存在的话那么里面的大气压强有多大？同学们面面相觑，谁也说不出个所以然来。我又叫两个同学走到讲坛上，让他们用力把抽掉空气的马德堡半球分开，结果可想而知；我又叫来两个力气最大的同学，结果当然是一样。我说，究竟谁才能够把马德堡半球分开呢？如果两个人不行，那么再增加几个人的力量行吗？同学们一下兴致盎然，议论纷纷，我立即抓紧时机，采用多媒体，在课堂里模拟著名的马德堡半球实验，首先马夫牵来膘肥体壮的2匹马，马夫扬鞭催马，马儿嘶鸣，开始了“拔河赛”。周围，看热闹的人黑压压一片，他们兴奋地大声为试验助威，大喊“加油！加油！”同学们有的也控制不住大喊加油，进入了其乐融融的教学情境之中。

虽然那两匹无比强壮，虽然那两匹马四蹄扬开，奋力前进，结果不能拉开马德堡半球分毫；马夫接着又增加了两匹强壮无比的高头大马，继续扬鞭，结果仍然无济于事；在增加到六匹马的时候，嘹亮而有节奏的进行曲响起，配合着加油声，马儿嘶鸣声，马夫吆喝声，让同学们看的连眼睛都不敢眨一下，紧紧盯着画面……

接着是八匹马十匹马一直到十六匹马，场面壮观，音乐强劲，扣人心弦，只听得啪的巨大的一声响后，两个半球中终于分开了，同学们都捏出了一把汗；甚至原先做试验用手拉半球的两个同学都激动地从椅子上站了起来。通过多媒体的演示，同学们对真空、对大气、对大气压有了详细的了解，有了深刻的印象。这样的教学声情并茂，把学生带入现场情境，使他们能够提出问题解决问题认清问题，能够提高教学效果。

三、物理教学要注重思想品德教育

教师教授物理的时候，要结合物理学家的知识，对学生进行思想品德教育、要把课堂教学作为实施素质教育的主阵地，从转变师生关系、优化教学过程、改变教学方法和教学手段做起，努力培养学生的创新意识和创新能力，关注学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观的培养，真正使课堂教学成为学生成长的沃土，为学生的发展创造广阔的空间。努力让学生在学习物理知识的实践活动中感受科学的博大精深与源远流长，受到生动的思想品德教育。思想品德教育，就是要推进教育全面发展，促进教育教学质量，让学生德、智、体、美诸方面都能够有深刻的认识，让学生得到全面和谐发展，让兴趣潜能得到开发，让个性得到有效张场，让物理学习德育化，让将来的物理学家一样是爱国主义者。

物理学习中的品德教育教育，要鼓励学生和习气决裂，比如懒惰、不爱做实验等等。当然，一时半会改掉老毛病是不可能的，而作为老师要在平时注意提醒他们，有时在一天之内相同的话要重复说几遍甚至是十几遍，并且还要留心观察日后学生还会不会再犯。这样，学生的一些坏习惯虽不会一下彻底改掉，但当再遇到类似的情况时自己却知道注意去改正、克服。我相信只要坚持提醒下去，总有一天学生的生活习惯会有所改观。

物理教学要讲艺术，教师教学要打破传统的传统观念，灵活多样，多下功夫，以全面提高全体学生的科学素质为目的，想方设法激发学生的求知欲，要激发学生的学习兴趣让学生充分认识理解物理现象和本质，长此以往，必然能够圆满完成教学任务，提高学生的学习成绩。