如何帮助农村留守孩子健康成长

吴志杰江西省鄱阳县四十里街第一中学

如何帮助农村留守孩子健康成长

吴志杰
江西省鄱阳县四十里街第一中学

改革开放以来，中国经济每年以8％左右的增长位居世界前列。随之而来城镇化建设速度加快，人均Gdp水平在不断提高，同时也在促使过去靠农田耕种为生的农村青壮年劳力，他们撇下未成年孩子，背井离乡，走向北、上、广等一线城市或浙江、福建等沿海发达地区务工经商，告别了过去面朝黄土背朝天的生活。他们在为城市发展贡献力量的同时，也收获了丰厚的经济回报。他们用手中的血汗钱，在贫穷落后的乡村建起令人向往已久的高楼住房，过去的瓦房逐渐被漂亮的钢筋混凝土楼房取代，宽敞舒坦。

这些农村富余劳力，在创造经济收入、改善自己生活、改变农村落后面貌的同时，新的问题也随之而来。这些未成年的孩子，常年累月因为与父母分离，亲情教育缺位、感情荒芜、自我封闭，衍生出自卑、冷漠、散漫等不良性格，出现孤僻、内心、偏激、逃学、网恋等问题。他们学习情绪不稳定，思想不集中，不愿意回答老师的问题，有的甚至厌学、辍学。他们的成长健康令人担忧。

根据全国妇联2008年2月发布的全国农村留守儿童状况研究报告，全国农村留守儿童约有5800万人，在一些农村劳动力输出的大省，留守儿童占当地儿童总数的18—22％。我所在的学校四十里街一中现在校人数400余人，其中留守孩子就有268人，占67％。

这么庞大的群体，如不引起重视，对国家的未来发展，对农村的长治久安会带来很大的负面影响。

作为身处农村一线的教育工作者，尤其深感责任重大。

我的学生徐平同学在《妈妈，我想对您说》一文中写道：“每年的春节是我最开心快乐的时光，这不是因为有好吃好喝，还有新衣服穿，而是有妈妈您的陪伴！……没有您的日子，我是多么孤独和无助啊！受同学欺负我不敢说，被老师批评我憋在心里，多想您能永远在我身边陪伴我呀！”

多么懂事的孩子，读了让人心疼不已。

因此，走进留守孩子的内心，让他们敞开心扉，内心感觉不再孤单是多么的重要！

那么，如何走进这些留守孩子的内心世界呢？

第一，教师特别是班主任要和留守孩子建立起平等的朋友关系。经常与他们沟通交流、促膝谈心，倾听他们的声音，理解他们的孤单和苦闷。在生活上给予他们关心，在学习上给予他们帮助，想他们之所想，把自己变小，成为孩子的“现身父母”。用自己的正能量去影响他们、感化他们，为孩子们今后的精彩人生铺路搭桥。

老师还要掌握了解留守孩子的家庭情况，以便有的放矢地为他们提供帮助和心灵慰藉。遇到他们有困惑或身体有恙，热情主动伸出援手，视如己出、嘘寒问暖、体贴入微，让他们感到温暖和爱的存在。当一个人处在困难或无助时，最容易受到感染和激动，他就会把你看做是他的亲人、朋友，就会对你掏心掏肺，就会把心里的话一股脑儿的向你倾诉。有了诉说对象，他就不会感到压抑和难受，就会积极投身于学习当中。这符合马诺斯的需要层次理论，他认为：只有低级需要得到满足，较高一级的需要才会出现。

第二，要利用现有的教材上的典型人物、典型事迹，对留守孩子进行理想信念教育，让他们从小就树立远大的理想抱负。这就好比在茫茫大海上航行的船只，有了指南针的指引，就不会迷失方向。留守孩子就不会出现彷徨、迷惘的情况，就会抛弃所有的烦恼，全身心的扑在学习中，从而焕发出更多的学习潜能。

第三，河道淤塞，贵在疏浚。留守孩子对父母的想念合情合理，是人之常情。如何解决留守孩子对父母的思念之苦呢？

学校可以利用现有的远程多媒体网络，利用4g网络微信平台，定期组织留守孩子和外地务工经商的父母视频聊天，让这些孩子觉得父母就在身边，“天涯若比邻”。这样既能满足孩子的相思之欲望，让他们一吐为快，也能让外出的父母了解孩子的现状，安心在外地工作，对孩子对父母都是一种安慰。

学校还要建立留守孩子档案，对父母所在地址和联系方式作登记。做到老师与家长、学生与家长及时沟通，班主任对留守孩子近期的学习、生活、思想状况及时通报给家长，并针对这些情况向家长提出具体建议，让家长在了解孩子的前提下有目的的进行对话，可以有效地解决留守孩子存在的问题。

第四，定期家访。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任与支持。而家访正是获得家长信任与支持的重要途径，有效的家访会收到事半功倍的效果，学校与家庭的关系也会更加和谐。老师通过孩子监护人的走访，及时了解孩子在家的学习、生活等情况，及时掌握孩子的思想动态，发现问题可以及时纠正。

农村孩子是中国社会发展转型期的产物，它关乎国家的发展、民族的振兴及农村社会的长治久安，是农村教育面临的重大问题，考验着农村一线教育工作者的能力和智慧。让我们走进每一个农村留守孩子的内心世界，用爱的雨露滋润他们的心田，帮助他们健康成长！让爱的阳光照进每一个农村留守孩子的心灵，帮助他们在未来的人生路上一路前行！