语文改变了我

汪敏静福建省泉州市安溪县感德镇霞春小学

语文改变了我

汪敏静
福建省泉州市安溪县感德镇霞春小学

我和语文可谓是有着千丝万缕的关系，这得从我小时候说起。

小时候的我尤其爱看电视，但不只看人，我还会看屏幕下方的字。因此，尽管年纪不大，我认识的字却不少。当我妈限制我看电视时，我又爱上了看书，从书中，我懂得了真善美，知道了许许多多等待我们去探究的事。我什么书都会看，但我从不懂得感受书中优美的文字，所以，老师点评我的作文时说过，叙事精彩，话语流利，但并不美。这句话给我影响很大，之后看书有点“强迫性”的看那些写景的文章。尽管看过后，水平有些提高，不过写景的作文一直是我的难题。

因作文的关系，我爱上了语文。语文并不是我想得那么简单，它拥有无穷的奥秘，每个字都有它存在的特点。

让我记忆犹新的是华佗故居陈列馆的故事。

这说的是一个外国参观团慕名来故居参观，见陈列的匾额上书写着四个大字：“华佗再见”。外国朋友问翻译这是什么意思。翻译就用英语给他们解释，“这是中国的四个汉字，意思是‘拜拜，华佗！’”外国朋友听了很奇怪：华佗这么伟大，为什么要和他说再见呢？翻译也摇头不知为何。

其实这里的“华佗再见”就是“华佗在现”的意思，表示故居陈列馆形象的反映了华佗生前的情况。见，相当于现代汉语中的“现”。这种现象在古汉语中叫通假，就是本来该用这个字而借用了另一个字来代替。

通假一般非误写。在古代汉语中，我们经常遇到通假的现象。现在一些人在学习中遇到这种情况时会很不理解，也有很多学生朋友们会问：“为什么古人写错字就是古音通假，我们写错了就是错别字呢？”古代汉语特别是上古汉语没有规范、标准，各诸侯国文字大异，各种语义即各种字的新用法层出不尽，是语义大爆炸时代，是用法自由的时代。后来慢慢地才形成自然规范，现代汉语属于规范性汉语了。

从前的我不喜欢文言文，自从看了这个故事后才感到我国汉字的奥妙。

我的字写得不好，错别字也有很多，但以前的我并不重视这个问题，那时，我认为是人就会写错字，这没什么大不了的。后来，我发现错别字会影响人际关系，闹出笑话。所以我下定决心，要改正错别字。我发现写错字的原因有：一是形式错误，包括部件相似；二是同音错误。因此，要避免写错别字就要学会区别形似字，学会区别同音字。

发现这个规律后，我写错字明显减少，连做其他事也细心起来。

语文改变了我，我也喜欢语文，相信语文在我以后的人生道路定会起到不小的作用吧！

[1]杨超：加强中学师德建设的对策探讨[J].教师.2009.第7期

[2]谢琳：师德建设中出现的问题及其对策研究[J].学校党建与思想教育.2010年09期

[3]刘美玲：义务教育绩效工资政策背景及显著问题分析[J].教学与管理.2011年1月

汪敏静系福建省泉州市安溪县感德镇霞春小学（学生）；指导老师：汪树连

现 象 思想根源分析 对学生的影响细节一不管其他，我行我素，照上课。分数最重要，眼保健操没用，不如多讲些学科知识1、给学生树立了不良形象①只要分数行，其他可以不管；②我行我素细节二学生会来评比时，做一下，一走就继续上课分数重要，怕影响到该班的评比，影响班主任，所以评比时做，评完就不做1、树立了不良形象2、两面三刀，阳奉阴违，当面一套，背后一套。细节三眼操一开始就，停止讲课，指挥学生做操。1、学生的身体健康重要；2、按要求执行学校的活动1、树立了良好的教师形象2、要讲规矩3、要保护好眼睛

学校通过上述例子的分析，让教师感受不良细节对学生和自己的影响，帮助老师从思想根源角度和德育的角度，看待细节，长远效果看待细节，同时学校加强宣传，提前提示，落实跟踪管理，老师群体中的一些行不良行为就可以得到改正。这些细节行为的改正，也就促进了学校教师是的师德提升。