教师魅力在语文课堂教学中的作用和意义

张建国河北省冀州市冀州镇中学

教师魅力在语文课堂教学中的作用和意义

张建国
河北省冀州市冀州镇中学

语文教学是一门艺术，从教学形式看，听说读写，全面训练，课堂内外，不拘一格，语文教学应该是生动活泼丰富多彩的。因此语文教师要形成其特殊的课堂魅力，它是教师思想、道德、行为、举止、知识、能力诸多因素的综合。可以说语文教师的课堂魅力对整个教育工作有着重要的作用和意义。语文老师必须在课堂上尽情地展现自己的魅力，把孩子带入到创设的情景中去，使他们陶醉、让他们忘记是在上课，便会对语文课产生意想不到的兴趣。

语言魅力；人格魅力；教学手段魅力

教师是一种非常神圣的职业。“学高为师，身正为范”、“教书育人，为人师表”这是对教师职业的概括和要求，也是教师魅力的基本要求与精华所在。语文教学是一门艺术，从教学形式看，听说读写，全面训练，课堂内外，不拘一格，语文教学应该是生动活泼丰富多彩的。因此语文教师要形成其特殊的课堂魅力，它是教师思想、道德、行为、举止、知识、能力诸多因素的综合。可以说语文教师的课堂魅力对整个教育工作有着重要的作用和意义。

一、语文教师的语言魅力

语文教师本身就是语言的载体。前苏联教育家苏霍姆林斯基十分重视课堂教学语言艺术，他深刻地指出：“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”

抑扬顿挫、饱含感情的美读，这是老师的基本功之一。“文章不是无情物”，用一份科学，用一份真诚，无论是明亮轻快，还是刚健稳重，或是情景交融，这样，学生在老师美而和谐、悦耳动听的朗读声中，走进作者，走进文本，感悟作品形象，理解文章作者要表达的主题，体会品味文章中的丽词妙句。

语色亮丽，语气适中，语调舒缓有致，语音沉着而有底气——这些都是一名教师最基本的素质。学生爱上某一个教师的课，大多因为这名教师娓娓动听的点拨与讲述深深打动了每一个学生的心灵和思维的。

课堂上还要放飞有度的激励语，精当的激励语可以调动学生思维的兴趣，可以增进师生交流，对培养学生自信力，促进语文课堂效率提高有事半功倍的作用。激励语要一语中的，要实事求是，要体现教师的真情，要有感而发，出自真心。不能为激励而激励，以致言过其实，言不由己，矫揉造作。所以，教师激励学生的语言必须要适“度”，才能建立和谐的师生关系，取得教学效果的优化。

二、语文教师的人格魅力

一个优秀的教师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的知识能力而形成的个人修养，无疑是教学魅力的基础。再者教师的仪表、服饰、举止都是其人格品质的外在表现，都表现出其人格魅力对学生产生直接或间接的影响。

那么作为一名语文教师如何提高自身的素质呢？江苏省教科所所长成尚荣说得好：多读几本好书，优秀教师的成才之路是用书堆砌起来的。语文教师一定要多读书，书读得越多，读得越杂，文化背景知识就越广阔，文化底蕴就越深厚。苏霍姆林斯基曾说过：“学生眼中的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”

陶行知先生提倡“爱满天下”，鲁迅先生强调“教育植根与爱”。有了教育的爱，教师才能尊重每一个学生，只有在民主平等的师生关系的暖阳下，学生才会抬起头来走路，微笑着面对教师，课堂上才会出现畅所欲言，群情激昂的景象。教师要赢得孩子天真的童心，首先，教师对待学生要有一颗博爱的心。孔子之所以被誉为万事师表，关键在于他有一颗爱满天下的心。他的学生来自各诸侯国，出生于不同的阶级和阶层，但他对学生不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教诲和鼓励。

三、语文教师的教学手段魅力

巧妙的艺术板书。许多课文都可以设计成艺术的板书，画龙点睛般的揭示课时重点。学生在课堂上一边听老师恰到好处的点拨，一边可以欣赏黑板上的板书。

娴熟的多媒体电脑操作技术。时代的发展，科技的进步，都促使每一个教师进入终身学习的轨道。信息时代的千变万化，也促使每一名教师必须学会娴熟的多媒体电脑操作技术，让多媒体的辅助教学功能得到最佳体现。如把所讲内容制作成课件或直接接听收看远程教育资源等等。上课时，老师轻点鼠标就可以让学生进入一个个美妙的世界。这样，既解放了老师，又增加了课堂的容量，也让学生“足不出户”就可以自由自在的感悟到“外面的世界”的精彩。

语文老师必须在课堂上尽情地展现自己的魅力，把孩子带入到创设的情景中去，使他们陶醉、让他们忘记是在上课，便会对语文课产生意想不到的兴趣。语文教学没有情感，犹如池塘没有水，犹如明亮的夜空没有星辰。任何说教难比情感交融，情感是学生心田渴望已久的甘露。教师只有把自己的情感通过言语、表情、动作等传递给学生，才能拨动学生的心弦，唤起学生的热情，促使学生成为学习的主人，做一个享受语文的人，从而获得良好的课堂教学效果。