新课程标准下的高中语文教学改革

刘芝权四川省广元市实验中学

新课程标准下的高中语文教学改革

刘芝权
四川省广元市实验中学

随着新课程标准的出台，高中语文的教学改革也拉开了序幕。新的课程改革方向主要是以发挥学生的能动性为主，加强学生自主学习的能力。可以说新课程标准下的高中语文教学改革是一种探索式的、开放式的、互动式的符合现代化高中语文发展方向的新的教学模式改革。文章主要阐述了新课程标准下的高中语文教学改革措施等方面的内容。

新课程标准；高中语文；教学改革

一、我国高中语文教学现状

随着新课程改革的不断开展，各地语文教学均取得了一定的成绩，但在高中语文教学改革中仍存在着许多亟待解决的问题。

1.新课程标准下语文教学取得的成绩。

新课程改革发布后，教师认真学习新课程改革的内容，改变教学方式，将课堂让给学生，改变以往传授知识的教学模式，采用提出问题，启发学生找出答案的方式进行教学。在此过程中，培养学生多想多问的习惯，以提高学生学习的积极性。与此同时，教师在教学过程中不断学习，不断交流经验，也促进了自身能力的提高。

2.高中语文教学改革中存在的问题。

（1）传统的教学理念根深蒂固。新课程标准要求教师指导学生进行自主、合作、探究式的学习，强调发展学生的个性，促使学生积极主动地进行学习。但由于传统教学观念的影响，一些教师还停留在原地，继续进行满堂灌的教学方式，课堂上主要是灌输知识，跟不上时代发展的步伐，在高中语文教学中还使用传统的教学模式，注重基础知识的讲授，不在意学生能力的发展，学生主体地位得不到体现，只能被动地接受知识，应付考试。另外，教师对新课程理念的理解，就是使用新教材去教新课程使用新教材时还套用旧的教学目标，对新教材的研读不够深入，没有建立以新教材来推动新课程实施的目标。

（2）课堂上过于追求活跃的气氛，而不注重解读文本和培养学生的语文素养。高中语文课堂教学中，有些教师在讨论课、课外活动课等教学过程中渲染活跃的课堂氛围，从表面看，学生的参与热情非常高，教师时不时对学生进行指导，也改变了传统教学模式中一贯的讲授法，这些似乎与新课程标准要求是一致的。但是很多教师在活跃课堂气氛的时候，为了达到目的，常引用一些与课文内容无关的笑料，对课文内容的讲解粗略而过，大部分时间留出来用于活跃课堂气氛。长期下来，学生对基础知识掌握得不牢，常常出现一些语言方面的错误现象。

（3）使用多媒体辅助教学存在的问题。高中语文教学中使用多媒体辅助教学是必然趋势，但是在使用多媒体辅助教学的过程中出现了一些问题。有的学校因为教学资源的限制，多媒体只是作为应付用的，在实际的教学过程中常常不能使用。有的学校则大力提倡多媒体辅助教学手段，依赖于多媒体开展教学，几乎在每节课上都使用多媒体，没有多媒体辅助教学，就无法进行教学活动。多媒体只是辅助教学的一种手段，它不能代替传统的课堂教学。传统课堂教学的优势在于，课堂教学中能够体现学生的主体地位，教师在教学过程中起主导作用，师生之间是平等的，在和谐、轻松的课堂氛围中进行互动，而多媒体辅助教学占据课堂时间，则不能体现学生的主体地位。

二、新课程标准下高中语文教学改革应该采取的对策

1.转变高中语文教师的教学思维。

随着新课程标准的不断推行，其对高中语文教师的专业素质也提出了更高的要求，而首先我们要做的就是应及时的转变教师的教学观念，创新教学理念，改变传统的课堂上教师满堂灌的教学方式，进行课堂教学时应树立学生的主体地位，同时教师应起到很好的引导和激发的作用，充分的激发学生的主观能动性，从而培养他们的自主学习的能力。学校应为语文教师安排具有针对性的教育培训课程，切实的提升他们的专业能力和业务素质，及时的转变他们的教学理念和思维，使之与快速发展的社会潮流相适应。教师应全面的掌握新课程标准的内涵，这样才能在其教学过程中将新课程标准更好的应用进来。

2.设置科学的课堂教学内容。

在实施新课程标准的过程中，应根据学生的知识能力来设置课堂的教学内容，同时教师应能熟练的运用各种教学方法，在教学活动中应突出学生的主体作用，培养他们的自主学习的能力，同时还应重视师生之间的交流和互动，激发学生找到更加适合自身特点的学习方法。另外，教师还应合理的分配整个教学过程，应保质保量的完成课本基础知识的教学工作，同时还应拓展课外知识的教学，帮助学生积累丰富的知识，从而提升学生运用语文知识解决实际问题的能力。进行高中语文教学时，教师还应注重训练学生的阅读和写作能力，在他们进行写作训练时应提升学生的思想性，通过采取读后感、周记和日记等方式来培养学生的逻辑思维能力。

3.教师合理转变自身角色。

新课程改革要求课堂以学生为中心，教师为主导，这就要求教师既不能延续以往单一传授式的教学方式，也不能一味的将课堂全部交给学生，放手不管，而是要让学生成为学习的主人，教师进行引导式教学。事实上，在课堂上由学生自己探究问题并不是一项自由的活动，学生不可能完全独立的去思考问题，尤其是在遇到苦难的时候，这是就需要教师进行适当的指导，引导学生沿着正确的方向进行思考，从单一的讲授书本知识向启发学生掌握正确的学习方法转变。

高中语文教师要跟上时代发展的步伐，不断的完善自身，改良教学方法，转变角色，培养学生自己探究问题的能力和终身学生的习惯，不失时机地引导学生继承和发展中华民族的优秀文化，以促进学生的全面发展。